Sådan lærer du dit barn at sige bogstavet p

Af alle “p”-lyde anses “p” for at være den mest problematiske. Det er det sværeste at udtale og læres i en alder af fem eller seks år. Talepædagoger siger, at hvis et barn er yngre end denne alder, skal du ikke forhaste dig med at handle. I vores artikel fortæller vi dig, hvilke udtaleproblemer der er med r-lyden, hvorfor de opstår, og hvordan du laver lyden derhjemme.

Hvorfor kan børn ikke udtale lyden?

“r”-lyden giver vanskeligheder med udtalen, når den er stemmet. Babyer har svært ved at kombinere lydlige lyde med hinanden, med vokaler og med døve lyde. Dette er et artikulationsproblem, som kan behandles ved at øve sig. Hvis et barn ikke kan udtale en individuel “r”-lyd, er det vigtigt at forstå årsagen.Spædbørn har ofte svært ved at knurre på grund af en anatomisk forsinkelse i deres tunge:

1. På grund af svage muskler i tungen og læberne;

2. Udtalen af “r”-lyden er vanskelig på grund af dens klingende og forkerte bid;

3. af tungebåndet.

Det anatomiske problem kan behandles med massage, ledøvelser og udstrækning af frenum.

Det sker, at i barnets tale nu og da forvirrede lyde, de skifter konstant steder, nogle gange falder de helt ud af ordene. I dette tilfælde kan der være mistanke om et fonemisk høretab. På den anden side kan et barn efterligne en person, som det kender.Nogle gange er årsagen til, at børn ikke “knurrer”, at de lider af en halshulesygdom:

1. Polypper;

2. Rinitis;

3. ondt i halsen;

4. Tonsillitis;

5. adenoider.

Et særskilt punkt fremhæver de neurologiske årsager. Dårlig forbindelse mellem musklerne og nervesystemet påvirker ikke kun talens klarhed, men også muligheden for at udtale lyden. Det er blevet observeret, at “knurrende” vanskeligheder forekommer hyppigst hos piger og hos for tidligt fødte børn. Tale terapeuter forbinder dette faktum med en svag udånding. I dette tilfælde skal barnet lære at trække vejret kraftigt ud. Dette indebærer ballonering, spytte og evnen til at spytte kraftigt.

Som vi kan se, er der mange grunde til, at det er svært at udtale “r”-lyden. Derfor anbefaler vi dig at gå til en talepædagog, i det mindste til en engangs konsultation for at finde ud af kilden til problemet, så hjemmeundervisning kan være gavnlig.

Artikulationsøvelser

Artikulationsøvelser bør udføres systematisk hver dag, mindst 3 gange om dagen. Giv dit barn korte, ukomplicerede instruktioner.

Åndedrætsøvelser

Følgende øvelser giver dit barn mulighed for at lære at udånde kraftigt, hvilket er nødvendigt for at “knurre”.

1. “Stearinlys.”.Forestil dig, at det er din fødselsdag, og at der står en kage med lys foran dig. Vis, hvordan du vil blæse alle lysene ud, et ad gangen.

2. “Snefnug”“.Læg et stykke vat i dit barns hånd, lad som om det er et snefnug og prøv at blæse det væk. Træk vejret ind gennem næsen og ud gennem munden. Gør udåndingen længere og mere smidig.

3. “Sæbebobler”.Giv din baby nogle sæbebobler. Opmuntre ham til at blæse bobler så meget som muligt ved udånding. Lad dit barn tage en dyb indånding, og lad det trække vejret længe og kraftigt ud.

Når børn øver sig i at trække vejret så meget ud som muligt, er de normalt hurtige til at “knurre”.

Øvelse for læberne

Følgende øvelser kan hjælpe med at styrke musklerne nær læberne, hvis de udføres systematisk.

1. “Hegn”. Opmuntre dit barn til at lukke tænderne tæt sammen og åbne læberne, men ikke munden – på denne måde kan det vise sit frenulum. Derefter skal han/hun gemme “hegnet” tilbage.

2. “Proboscis”.Lav en stor elefantsnude ved at trække læberne så langt frem som muligt.

3. “Frø.”. Dit barn skal strække læberne så langt som muligt i et smil, så det viser, hvor bred frøens mund er.

4. “Hval”.Pust kinderne så meget ud som muligt, ligesom en hval, der svømmer i havet.

Øvelser med tungen

Artikulationsøvelserne for tungen træner tungemusklerne, som senere vil gøre det muligt for tungen at komme i position til udtalen af “p”-lyden.

1. “Nål.”. Stik en skarp nål ud med tungen, åbn munden helt op og træk den smallere tunge fremad.

2. “Hest.”. Åbn munden, løft tungen så højt som muligt op til ganen og læg den fast mod ganen. Prøv at lave et klik.

3. “Jam.”. Lad barnet forestille sig, at der er lækker marmelade på hans læber, åbn munden og slikke tungen først på overlæben og derefter på underlæben.

4. “Swing.”.Åbn munden og gør tungen så skarp som muligt, stræk den så højt mod næsen som muligt og så lavt mod hagen som muligt. Gentag øvelsen, indtil tungen er træt for første gang, op og ned.

5. “Maleren”. Tungespidsen er vores pensel til at male loftet, den er i en afslappet position. Den skal svinges frem og tilbage hen over ganen.

Artikulationsøvelser bør udføres siddende ved bordet for at være gavnlige. Talepædagoger anbefaler, at du stiller et stort spejl foran dit barn, så barnet nemt kan se sig selv og en voksen, der viser barnet, hvordan det skal udføre øvelsen.

Øvelser til udstrækning af tungebånd

Hvis dit barn har et kort frenulum, kan det strækkes med særlige øvelser derhjemme. Normalt vil regelmæssig træning hjælpe med at strække frenum og undgå behovet for operation.

1. “Killing.”. Barnets opgave er at vise, hvordan en kattekilling spiser mælk ved at opsuge den med tungen.

2. Nå så langt som muligt til næsen med tungen og så langt som muligt til hagen.

Kontakt en talepædagog, der kan vise dig, hvordan du kan massere frenulum derhjemme. På denne måde kan forældrene hjælpe med at strække barnets tunge frenulum. Dit barn skal åbne munden helt op og stikke spidsen af tungen op. Med rene fingre vil den voksne massere frenulum, som er under tungen. Træk den forsigtigt op. Det behøver ikke at være smertefuldt for barnet. Massagen udføres to gange om dagen i 3 minutter ad gangen.

Udfordrende øvelser

Når barnet har behersket de foreslåede artikulationsøvelser, inkluderer vi mere komplekse øvelser, der gør det muligt at inddrage “p”-lyden.

1. “Start bilens motor”.Barnet hviler tungen langt fra hinanden på ganens øverste knolde og udtaler ofte “d-d-d-d-d-d-d”. Hjælp samtidig dit barn med din pegefinger til at bevæge tungen til højre og venstre med din pegefinger. Pegefingeren er under spidsen af tungen. Efterhånden bliver “d-d-d-d-d” til “d-d-r-r”. Du kan bruge en teske i stedet for pegefingeren. Når lyden er stabil, skal du gradvist fjerne fremmede genstande.

2. Nogle børn finder det lettere at få “r”-lyden til at gå sammen med “g” i stedet for “d”.Barnet udtaler et langt “j-j-j-j-j-j” med hjælp fra et fremmedlegeme for at hjælpe tungen op til den øverste spids. Ordet “w-j-j-j-j-j” bliver efterhånden til “w-j-j-j-j-j-r-r”. Derefter udtaler det lille barn selv den faste overgang af lydene.

Når børnene er i stand til at udtale den faste lyd, skal de reducere frekvensen af den første lyd “d-d-d-d” eller “g-j-j” og derefter gradvist opgive hjælpelydene helt.

Den bløde “r”-lyd

Ofte vil den bløde “r”-lyd blive udløst, efter at en baby har mestret artikulationsøvelserne. Talepædagoger siger, at overgangen fra en blød lyd til en hård lyd ikke er vanskelig. Mens barnet normalt skal bruge omkring 5 gange til r-lyden, er én gang nok til den hårde lyd. Den bløde “p”-lyd opstår, fordi børn ændrer tungens position. De placerer den forkert på ganen, tættere på tænderne, og læbernes hjørner strækker sig bredere end de burde. Det er vigtigt at forklare barnet endnu en gang, hvordan tungen og læberne skal placeres, og at øve sig foran et spejl.

Derefter øves bogstavkombinationerne og stavelserne i følgende rækkefølge:

1. ri;

2. re;

3. række;

4. re;

5. rue;

6. vedrørende.

Hvis børnene ønsker at synge lydene, så lad dem synge. Du kan synge lydene i skalaer. En god måde at arbejde med ordsprog, gentagelse af stavelser, “ri-ri-ri-ri”, “re-re-re-re-re”. Det næste skridt er at øve lyden i ord, medInddrag først ord, hvor de foreslåede lyde vil være i den første stavelse:

1. rimer;

2. roe;

3. radise;

4. Rimma;

5. flod.

Så kommer lydene op midt i ordet:

1. Græsk;

2. tre;

3. døre;

4. baret;

5. råben;

6. marmelade;

7. vogn.

Dernæst kommer “p”-lyden med parvise konsonanter:

1. lænse;

2. tre;

3. slap;

4. snooze;

5. klud;

6. motion.

Med ordentlig træning på dette stadium har børnene allerede en god solid “p”-lyd. Nu er det tid til at gå videre til sætninger og ord for at automatisere problemlyden.

Uddannelse af færdigheder

Automatisering af lyden – at bringe den ved gentagne gange at lave den til en tilstand, hvor barnet ikke tænker over udtalen. Vi foreslår følgendeØvelser, der kan hjælpe dem med at øve “r”-lyden:

1. “Opvarmning.”. Gentag alle stavelser: “ra”-“ro”-“re”-“re”-“ri”-“ry”-“ry”.

2. Derefter begynder vi med ordsprog og ordsprog,der indeholder den problematiske lyd. “Du kan ikke tage fiskene ud af dammen, hvis du ikke arbejder.”. “Hvor det er tyndt, er det revet.”. “En flod begynder med en bæk.”.

3. Introduktion af vokaliseringerne.Et stort antal stavelser og sætninger findes i specialbøger, som er bredt tilgængelige i boghandlere til talepædagogisk undervisning.

4. Fraser er i modsætning til hurtige ordsprog ikke beregnet til at blive sagt hurtigt, men til at blive sagt klart og tydeligt. Barnet skal udtale hver lyd tydeligt. “Den lille gris tygger sin gulerod, mens han er vågen.”. “Krage frøs: “Karl, fortovet er malet”. “Lammet tygger på lammet”.

Adskillelse af lyd

Når dit barn har lært “r”-lyden, skal du skelne den fra de andre lyde. Spørgsmålet om at kombinere den med klangfulde konsonanter er særlig akut.Brug ord, der adskiller sig fra hinanden med ét bogstav:

1. ruck-luck;

2. en-to;

3. rye-falsk;

4. R-vek;

5. ris- og skinddug.

Prøv at spille metagrammer med dine børn, hvor du omdanner et ord til et andet ved at ændre et bogstav. F.eks. fra “flod” til “hav”: “river”-“hand”-“bow”-“puddle”-“lodge”-“vine”-“pose”-“pore”-“mountain”-“mountain”-“sea”.

Hvordan skal undervisningen foregå?

Dette bør gøres dagligt og kun systematisk vil bidrage til at opnå hurtig succes. Brug ca. 30 minutter hver dag på ordsprog. Denne tid bør opdeles i små episoder med obligatoriske pauser. Vælg det rigtige tidspunkt at træne på. Barnet skal være i godt humør og parat til at samarbejde. En voksen bør være tålmodig og ikke forvente resultater for hurtigt.

Det er vigtigt at huske, at børn hurtigt opfanger dårlige eksempler. Hvis et barn med vilje staver, er det sandsynligt, at dit barn kan blive påvirket af dette eksempel. Derfor skal udtalen af folk omkring et barn være tydelig. Brug farvestrålende billedbøger, terninger i processen med at blive til lyd. Bed dit barn om at nævne et billede, der har et “p” i navnet.

Almindelige måder at danne lyden på

Russiske talepædagoger bruger flere metoder til at lave “p”-lyden, som vi tilbyder dig.

Af Khvatzev

En sovjetisk pædagog foreslog følgende system for r-lyden:

1. Brug af ordkombinationer, der forklarer forskellen mellem ord, hvilket er med til at udvikle den fonemiske opfattelse: “ynkelig-frit”, “tyv-ulv”, “skeer-horn”.

2. Opnås ved mekanisk vibration, ved at banke på tandkødet, ved at arbejde med luftstråle.

3. “At sætte “p” ved at gå fra et langt “d-d-d-d-d-d”.

4. Automatiser lyden ved at indsætte en vokal, “dy-y-y-y-ra”.

Ifølge Levina

En sovjetisk talepædagog har udviklet et system af øvelser for r-lyden:

1. Øvelser til lydproduktion uden vibrationer.

2. Skift til “r” fra et langt “r-j-j-j-j” med en kraftig udånding af luft.

3. Brug af “e” og “t”-lydene til at gå over til “p”, “d-r”, “t-r”.

Ifølge Bogomolova

En sovjetisk talepædagog foreslog sin metode til at producere den problematiske lyd. Barnets tænder er åbne i en afstand på to fingre. Tungen presses op mod ganen, og frenulum strækkes så langt ud som muligt. En voksen skubber tungespidsen mod ganen med sine fingre. Barnet trækker en dyb indånding ind og udånder kraftigt med stemmen. Hvis alt er gjort korrekt, skal resultatet være “Tg”. Øvelsen gentages, lufttrykket øges, og du får gradvist “tle”, som senere ændres til “tr”. Efter at det korte “tr” er blevet fastgjort, øver barnet det rullende “t-r-r-r-r” på samme måde.

Ukorrekt udtale af “p”-lyden indtil 5-årsalderen anses for normal. Hvis lyden ikke “falder på plads” efter denne alder, er det tid til at tilføje artikulationsøvelser, som vil hjælpe med at håndtere problemet.