Vilkårlig opmærksomhed: hvad det er, og hvordan man kan udvikle sig?

Opmærksom person har altid store fordele. Han er i stand til at se og huske disse omstændigheder, at kan simpelthen ikke mærke andre mennesker. Derfor Det er nødvendigt at udvikle opmærksomhed. Det er tilrådeligt at gøre dette siden barndommen. Så barnet vil vokse ud af originable til verden og vil have en meget god intellekt.

Hvad er det?

Hvis vi taler om opmærksomhed i almindelighed, så en sådan proces kaldes selektiv orientering for ethvert objekt. Normalt er denne interesse er ganske høj. Derfor er forskellige detaljer om denne eller denne begivenhed er udskudt i vores sind. Der er vilkårlige og ufrivillig opmærksomhed. Inklusiv opmærksomhed har biologisk oprindelse, og vilkårlig er resultatet af nogle menneskelig aktivitet.

I psykologi, er tilfældig opmærksomhed betragtes særlig, Da de enkelte manifester den magt vilje med sin motion, til at trække sin udtalelse om nogle fakta eller oplysninger. Hos børn er den kognitive proces først bygget på lyse billeder eller livsmomenter. Så arbejder ufrivillig opmærksomhed. Men der er en vilkårlig opmærksomhed på barnet at udvikle sig, da det ikke er givet fra fødslen. Og jo hurtigere udviklingen af ​​denne type hjerneaktivitet vil begynde, jo hurtigere vil barnets intellekt udvikle sig.

Nødt til at vide det Vilkårlig opmærksomhed manifesteres kun, når vi sætter dig selv nogen opgave. For eksempel husk et eller andet materiale. Administrer vilkårlig opmærksomhed en person lærer fra barndommen. Og når en sådan proces er svagt, kan den enkelte let koncentrere sig om formålet og løse opgaven. Derfor søger ofte de mest nøjagtige elever stor succes. De gør først sig konstant fokuseret på en eller anden information, og så er en sådan proces i normen. Og det viser sig igen, at opdræt af opmærksomheden skyldes formuleringen af ​​et mål.

Husk at optage opmærksomheden karakteriserer en persons volumen kvaliteter, bestemmer sine aktiviteter og kredsen af ​​hans interesser. Dens funktion er at regulere strømmen af ​​mentale processer.

Derfor, takket være arbejdet med vilkårlig opmærksomhed, kan en person nemt finde de nødvendige oplysninger i hukommelsen og reproducere den. Samtidig er processen involveret i de store halvkugler af den menneskelige hjerne. De er bare ansvarlige for tilpasningen af ​​aktiviteter, såvel som til programmering af denne aktivitet.

Funktion af vilkårlig opmærksomhed løgner i nærvær af en bestemt stimulus, der kommer fra det andet signalsystem. Således kan en person give “ordrer” til sig selv. Derfor betragtes tilfældig opmærksomhed som den højeste mentale funktion, som kun er iboende. Under denne opmærksomheds arbejde opstår der en bevidst anvendelse af en indsats, som ikke kun forsvinder, fordi en person kan have en distraherende mulighed på dette tidspunkt.

Lad os opsummere og overveje de karakteristiske træk ved vilkårlig opmærksomhed:

• Voldgift+
• Bevidsthed og indirekte+
• Det forekommer ikke ved fødslen, men er dannet+
• Denne funktion opstod under evolutionen, som berørte udviklingen af ​​det menneskelige samfund+
• Det er også afhængigt af den umiddelbare optagelse i læringsprocessen og memoriseringen af ​​dette eller disse oplysninger+
• Denne type hjerneaktivitet gennemgår visse udviklingsfaser i ontogenese.

I hvilken alder begynder at udvikle sig?

Vilkårlig opmærksomhed begynder at manifestere sig, når vi viser barnet til legetøjet og lad det røre ved. Denne proces kan kaldes den enkleste form. Inden for 3 år, er denne proces forbedres, og ved 4-5 år, barnet er i stand til at udføre nogle svære instruktioner at den voksne giver det. Ved 6 år, er førskolebørn udviklet en fokus. Ofte er baseret på “instruktioner” til sig selv.

I den kognitive sfære, ufrivillig opmærksomhed spiller også vigtig. Den opmærksomhed små børn, som vi allerede kender, er rettet mod lyse øjeblikke og lyde. I dette tilfælde ikke er nødvendigt med særlige indsats. Men sådanne aktiviteter er utilstrækkelig til at sikre, at barnet kan udvikle sig korrekt i intellektuel plan og vide verden omkring. For eksempel er et barn nemt at lege med legetøj, løber og hopper. Sådanne handlinger er veludviklede af motoren sfære af sine aktiviteter. Dog vil de ikke være i stand til at hjælpe ham ind i det sociale samfund og blive hans fuldgyldigt medlem. Men sådanne handlinger som at vaske hænder, vil barnet være i stand til kun at mestre, når det hjælper det til at gøre voksne. Som et resultat, vil han gradvist begynde at slutte det sociale liv.

Det er vilkårlig opmærksomhed, der hjælper med at udvikle visse færdigheder og vaner fra førskolebørn, der ikke altid interessant for dem. En sådan hjerneaktivitet er ikke udvikler sig i et øjeblik. Hos børn af yngre og skolealderen, kan denne proces tage nok lang tid. Barnet bliver barnet, de stigende faktorer, der påvirker produktionen af ​​vilkårlig opmærksomhed.

For eksempel kan en skoledreng behov for at lære tal og alfabetet, lære at tælle og skrive, det vil sige, alvorligt at gøre den kognitive sfære. Og for dette skal du gøre, så tilfældig opmærksomhed er i normal.

At sige, at barnet har udviklet vilkårlig opmærksomhed, i det tilfælde, hvor:

• Den kan nemt opfatter verbale instruktioner+
• Det bruger algoritmen, som voksne viste ham, og denne proces vil blive optaget i lang tid+
• kan tage kontrol over deres handlinger eller i det mindste forsøge at gøre det.

Husk: Tal spiller en vigtig rolle i udviklingen af ​​opmærksomheden. Derfor bør barnet gøre en god tale så tidligt som muligt.

Vi vil tage resultatet: de evner, der tillader barnet at koncentrere deres opmærksomhed på noget udvikles gradvist. Derfor, over tid, begynder børnene at være mindre distraheret af mindre ting.

På baggrund af disse fakta og på forskellige undersøgelser kan det bemærkes, at barnet i en alder af 3 år kan blive distraheret fra retningsmæssige aktiviteter omkring 4 gange (hvis denne aktivitet fortsætter inden for 10 minutter). Og allerede på 6 år, er det samme barn distraheret for en 10-minutters lektion kun 1 gang.

Tip: Hvis du gør med førskolebørn for at udvikle vilkårlig opmærksomhed, skal du overveje ovenstående oplysninger og vælge øvelser, der vil være korte og vekslende.

Bemærk også, at 6-årige alder hos børn er produceret vilkårlig og afterplay. I denne alder kan børn tvinge deres opmærksomhed på de nødvendige oplysninger og endda holde det inden for 40-45 minutter.

Visninger

Human opmærksomhed mangesidet. Overvej dette problem mere detaljeret. Eksisterer I print (Det er forårsaget af uventede faktorer), såvel som Vilkårlig opmærksomhed (Opstår, hvis en person gør en indsats for vilje) og Efter projektion (efter vilkårlig opstod og indeholder funktioner ufrivillig og vilkårlig opmærksomhed).

Overvej også, hvilke egenskaber er en persons opmærksomhed generelt:

• Bæredygtighed skyldes som interessen for enhver aktivitet eller information er understøttet+
• selektivitet, gennem hvilken en person specifikt kan fokusere sin opmærksomhed på anlægget og information, hvis disse to faktorer forårsagede hans interesse+
• Volumen – en person kan fokusere på 6-7 genstande straks+
• Distribution – det giver samtidig interesse i flere objekter på samme tid, når du udfører handlinger med dem+
• For skift, der gør det muligt at skifte opmærksomhed på en person fra et sted til et andet.

Vilkårlig opmærksomhed betragtes som den mest populære, Når det kommer til udviklingen af ​​intelligens. Det er derfor, det har nogle visninger:

• Vordende – manifesterer sig, når en person har til at løse problemer og anvende nogle bestræbelser for dette+
• Volve – aktiveres, når den indre tvist opstår mellem kommandoen “Need” og “Jeg vil ikke have”+
• Bevidst – kræver ikke høje omkostninger og let produceret+
• Spontane – står ved siden af ​​den efterfølgende opmærksomhed, her er det vigtigste at starte og køre processen, og så vil det ikke være nødvendigt at anvende ingen indsats.

Hvordan man udvikler sig?

Børns sind er ret modtageligt for at lære. Ved, at tilfældig opmærksomhed i sig selv ikke virker. Derfor skal forældre udvikle denne form for intellektuel aktivitet. Overvej eksempler på spil og øvelser, der er rettet mod sådanne aktiviteter.

• Spillet “ophold for andre”. Det er tilrådeligt at tilbringe spillet i Great Children’s Team. Præsentanten tilbyder børn at flytte til hinanden. Og før det forklarer han på forhånd til deltagerne: Hvis “stop” holdet følger, så skal alle stoppe og oversvømme deres fødder. Derefter skal du vende i den modsatte retning til 180 grader og fortsætte. En deltager, der lavede en fejl, falder ud af spillet.
• Spil “Korshun”. En af gutterne sidder på en stol. Leading udtaler ordet “nat”. På dette tidspunkt lukker et barn, der tjener som leder, hans øjne og venter. Andre børn, tværtimod, hoppe eller løbe. Så snart holdet lyder: “Dag”, så skal alle deltagere måle. En deltager, der ikke hørte kommandoen “nat” og fortsatte med at udføre ufrivillige handlinger, taber. Han bliver en smeltedigel, og spillet fortsætter igen.
• Du kan også tilbyde Spillet “Fang øjeblikket”. Præsentanten viser børn forskellige bevægelser. Deltagerne skal kun gentage dem, hvis en voksen udtaler holdet “Gentag”. Hvis der ikke var kommandoer, forbliver børn stationære. Det barn, der viste uopmærksomhed og gentog bevægelsen uden et hold, slap ud af spillet.
• Interessant motion kaldet “Vi udskriver ordet”. For at opfylde sin henrettelse fordeles deltagerne i spillet af store bogstaver udskåret fra hårdt papir. Det førende spil på bordet skriver ordet (det er ønskeligt, at ordene var bekendt, såsom “del”, “håndtag”, “ske”, “bord”). Børn, der har bogstaverne indeholdt i ordet skrevet ord, klapper dine hænder. Så snart ordet “samlet”, råber alle “hurray”.
• Spillet kaldes “sovende naboer” bidrager også til dannelsen af ​​opmærksomhed. For at gennemføre spillet er børn indbygget i cirklen. I midten bliver det kørende. Han går i en cirkel og “skifter” opmærksomheden hos spillere. Så skal den førende pludselige stoppe tæt på en af ​​deltagerne og sige: “Hænder op”. Deltageren, der påpegede den førende, forbliver i en stationær stat, og spillerne står i nærheden “naboer” bør hæve hænderne op. Hvis nogen forvalter uopmærksomhed, falder ud af spillet.

Bemærk: Barnets alder kan begrænse sine evner. For eksempel anser nogle forældre deres barn uopmærksom.

Disse konklusioner, de ikke tror. Faktisk forhindrer de meget høje krav til deres børn og sætter opgaverne ublu for sin alder. At ikke lave fejl, Det er nødvendigt at nøje henvende sig til valget af børns aktiviteter og tage højde for sine aldersfunktioner.

Over de spil, der kan tilbydes til preschoolers, og nu Overvej nogle øvelser til skolebørns børn.

• Evnen til at fokusere på øvelsen “Invert ordet”. At holde eleverne tilbudt ord, hvor bogstaverne er omvendt. For eksempel, såsom: forår – forår + tjære – skema + lakos skole. Børn skal definere ordet og rette det korrekt.
• Øvelsen “Find fejl” Tillader børn at udvikle læsefærdigheder og opmærksomhed. Lærer på bestyrelsen skriver et forslag og gør forsætligt fejl. For eksempel, “Misha går med Sabacan og bemærker, da jeg blev tabt.”. Læreren giver eleverne til at bestemme fejl og registrere forslaget. I denne handling deltager hele klassen.
• Øvelsen “Find et andet ord” udvikler ikke kun opmærksomhed, men intelligens. For at opfylde sin implementering skriver læreren på ordet bord, hvor et andet ord er skjult. For eksempel “Cross” (tæller), “latter” (pels), “pludselig” (ven). Børn definerer skjulte ord og skriv dem i en notesbog i en kolonne.
• Motion under titlen “Find relationerne” vil hjælpe med at udvikle vilkårlig opmærksomhed. For dens gennemførelse på tavlen er det oprindelige ord skrevet, for eksempel “Spoon”. Til dette ord er det nødvendigt at afhente så mange enkelt ord som muligt: ​​”Spoon – ske, sæt, seng, position”. Vinderen er den, der vil skrive det største antal enkelte ord.
• Øvelsen “Find et overskydende ord”. Læreren skriver på ordet bord, tæt i essensen. For eksempel “kat”, “hest”, “ko” – de relaterer til kæledyr. Ordet “gedde” skal føjes til denne liste. Pike er en fisk. Skolebørn skal finde “forkerte” ord.