Sådan lærer du dit barn ordet nej

Gennem hele livet er mennesket ledsaget af standarder, regler, retningslinjer og instruktioner, der styrer dets liv. En del af det er hæmninger. I begyndelsen af livet bør disse forbud tjene til at beskytte barnets liv og sundhed og hjælpe det til at lære de grundlæggende begreber om adfærd i samfundet. Forbud er direkte forbundet med ordet “må ikke”.

Efterhånden som dit barn bliver ældre, vil antallet af forbud stige, og forbuddene vil ændre sig. For eksempel må et barn, når det er meget lille, ikke røre ved et varmt strygejern, men når det bliver ældre, vil det være i stand til at beherske færdighederne i at håndtere et strygejern, og forbuddet vil naturligt blive ophævet. Samlet set vil disse forbud danne et system af restriktioner i barnets sind, som vil indgå i dets verdensbillede og dermed påvirke dets skæbne.

Nogle gange klager voksne over, at børn hverken kan forstå eller reagere på ordet “nej”. Denne adfærd fører til skænderier med barnet, forårsager skandaler og fremkalder konflikter mellem voksne og børn. I denne artikel diskuteres det, hvordan og i hvilken alder du skal lære dit barn betydningen af ordet “nej”.

Den alder, hvor du bør lære dit barn ordet “nej”

Alle kundskaber og færdigheder er tilgængelige for barnet, afhængigt af dets hjernekapacitet. Voksne savner ofte dette aspekt, og de har ofte travlt med at undervise deres barn, og nogle gange er de for sent ude med det. Resultatet af at lære ordet “nej” og mange andre ting er i høj grad aldersrelateret.

Før et års alderen er barnet et helt hjælpeløst væsen. Det meste af tiden i det første år af livet bruges til at “integrere” sig i sin egen krop, lære at forstå den og skelne mellem elementære følelser. For eksempel at skelne sult fra følelser af frygt, eller smerter i maven fra smerter i øret.

Derudover erhverver han grundlæggende færdigheder i kropskontrol, begyndende med bevægeapparatet og sluttende med at beherske stemmens artikulationsapparat. Og parallelt hermed er der mange spørgsmål, der skal behandles, før man bliver et år gammel. Dette omfatter at lære at forholde sig til andre, at udtrykke sine egne følelser, at vise sin sindstilstand og at begrunde sine bekymringer.

Kort sagt er betydningen af ordet “nej” ikke tilgængelig for et barn før det er et år gammelt. Men et barn kan allerede genkende ansigtsudtryk, gestikulationer, intonation. Så grænserne for, hvad der er tilladt og hvad der ikke er tilladt, kan allerede være trukket af den voksne for barnet. Viser sin utilfredshed, og at barnets adfærd ikke er tilfredsstillende for den voksne, f.eks. hvis barnet trækker sig i håret eller gnaver. Det bedste og mest effektive i denne alder er simpelthen at aflede dit barns opmærksomhed til noget andet.

Det er bevidst opfattelse af ordet “nej” bør læres, når barnet bliver et år gammelt. Din baby har en stor mulighed på dette tidspunkt – den tager sine første skridt og begynder at gå selvstændigt. Det er på dette tidspunkt, at barnet begynder at lære og oplever verden som sin “egen” verden og ikke som “den anden verden”. I denne alder er et barn naturligvis ikke klar over alle de risici og farer, det kan møde på sin rejse. Ordet “nej” i denne fase skal primært beskytte dit barn mod reelle livs- eller sundhedsrisici.

Indtil barnet er tre år, er det endnu ikke i stand til at adskille verden fra sig selv. Barnet er ikke i stand til at trække en grænse mellem sig selv og verden – det omfavner alt omkring sig og alt, hvad der fanger dets opmærksomhed. Når noget er forsvundet fra hans eller hendes synsfelt, er det, som om det ikke længere eksisterer for ham eller hende.

Voksne er for et barn i denne alder dets forældre og plejere, som er en del af dets private verden, uden hensyn til dets egne interesser og liv. Der er endnu ingen dialog mellem barn og voksne. Der er kun påvirkningen af hans eller hendes verden “udenfor” og barnets reaktioner på den. Når de voksne sætter de første grænser i form af ordet “må ikke”, skal de voksne huske på dette for børn op til 3 år.

Men du bør heller ikke vente med at lære dit barn ordet “nej”, til det er tre år gammelt. I en alder af 3-4 år vil barnet have sin første “alderskrise” og forstå, at verden er adskilt, og at han eller hun er adskilt. Herefter skal barnet finde sin plads i verden. Ofte er søgningen efter et lille barn ledsaget af modstand og fornægtelse af alt for at kontrollere reaktionen på hans adfærd. Det er hans måde at gøre sin tilstedeværelse i verden gældende på, hans synspunkter og meninger om alt, hvad der foregår. Under disse omstændigheder vil det være meget vanskeligere at lære en baby ordet “nej” til en voksen.

Hvad man ikke skal gøre, når voksne lærer et barn ordet nej

TjekTre ting, som voksne bør undgå at gøre, der har påtaget sig at lære barnet ordet “nej”:

1. Indføre for mange forbud.

2. Indførelse af et forbud uden en forklaring.

3. Alt, der kan true barnets sikkerhed (knivstik, skæring, forbrænding osv.).

Lad os nu forklare disse punkter mere detaljeret.

For mange forbud og hyppig brug af ordet “nej” mEn af de to ting, du bør undgå, når du lærer et barn ordet “nej”, kan bidrage til et af de to negative aspekter af et barns karakter:

1. Den endeløse brug af ordet “nej” og konstant nag af barnet resulterer enten i at ignorere ordet eller i direkte oprør mod de mange grænser for barnets adfærd.

2. Nogle gange resignerer barnet og følger alle forbuddene, men resultatet er en fuldstændig ugidelig og svag personlighed – en person, der er ekstremt usikker på sig selv og sine evner.

I den indledende fase bør “ikke tilladt” være minimalt, om muligt ikke mere end 4-5 gange om dagen. Alt, der kan udgøre en trussel mod barnets sikkerhed (knivstik, skæring, forbrænding osv.)..) eller ting, som han kan beskadige (teknologi, elektriske apparater, skrøbelige genstande), bør fjernes fra hans aktivitetsområde. Et lille barns tid bør organiseres og fyldes med voksnes opmærksomhed så meget som muligt, oftest begår et barn “ulovlige handlinger”, når det ikke er optaget af noget og keder sig. Hvis et barn leger, går, læser og udvikler sig sammen med en voksen, er der kun et lille eller intet ønske om at gøre det forbudte.

På et tidligt tidspunkt i et barns udvikling bør ordet “nej” forbindes med en begrænsning af ting, der udgør en trussel mod sundheden – så vil ordet få betydning og “vægt” i barnets sind.

Hvis der ikke er nogen forklaring på årsagen til forbuddet, er det meget sandsynligt, at barnet af nysgerrighed vil prøve ting, der er forbudt, når den voksne ikke kigger på det. Magiske ord som “ow ow ow ow ow ow” og fagter som f.eks. en voksen, der vifter med en finger som en trylleformular, er ikke effektive. Det er bedst at bruge historie- og showmetoden, hvor man bruger ord og fagter, som barnet kan forstå – “hot”, “ai – wawawa” og andre “argumenter”. Der skal tages hensyn til den erfaring, som barnet uundgåeligt vil få, når det begynder at gå, og det ordforråd, som det har til rådighed. Hvis der f.eks. er en øget opmærksomhed og et øget ønske om at føle på strygejernet, bør barnet få lov til at røre ved det, når det ikke længere brænder, men stadig er varmt, og ledsage sine handlinger med voiceover-teksten – “Åh, det er varmt”!”.

Den voksnes aggressive adfærd forstærkes med en lussing på håndleddet. Et menneske har i modsætning til et dyr en mere kompliceret mental struktur og kommer ind i denne verden, som endnu ikke er klar til at leve selvstændigt i den. På grund af denne fleksibilitet og plasticitet i hans tænkning og dannelsen af hans hjerne i løbet af hans liv, og ikke i livmoderen, opnår han høje intellektuelle evner, som gør det muligt for ham at hæve sig over den animalske verden. Metoder til træning af barnet i de tidlige faser af indlæringen, især at slå på hænderne, skaber latent aggression, som senere kan manifestere sig på forskellige måder, ødelægger tilliden til voksne, undertrykker initiativ og lyst til viden og kan føre til psykiske patologier.

Hvad og hvordan du får dit barn til at lære

For at lære et barn ordet “nej” skal man følge en række universelle regler.

1. Ordet “nej” skal siges roligt, alvorligt og bestemt af en voksen. Dette ord bør ikke være følelsesladet; det bør ikke indeholde noter af ømhed over for en ung opdagelsesrejsendes handlinger eller en rasende herres vrede over et forsømmeligt villeinage. Ordet vil danne en “signalknap” i barnets sind, som vil kvalificere det talte ord som “ikke tilladt” med den voksnes ønske om at beskytte barnet mod potentiel fare.

2. Forbuddet skal være uforanderligt. Hvis der er udstedt et forbud, skal det håndhæves uafhængigt af tidspunktet – ikke således at det i dag ikke længere er gyldigt og i morgen er det det igen. Det bør heller ikke være sådan, at den ene voksne siger “nej” og den anden siger “nej”. Den trufne beslutning skal gennemføres konsekvent, ellers vil barnet forsøge at manipulere de voksne. Hvis en voksen kan og en anden ikke kan, vil der være tårer og raserianfald for at få det, de ønsker

3. Det er ønskeligt, at barnet har et alternativ til forbuddet. For eksempel kan et fængslende “klippemaleri” på tapetet godt overføres til post-it-noter på en væg.

4. Brug ros og opmuntring, når barnet opfører sig korrekt. Ros for god opførsel mindsker behovet for at bruge ordet “nej”, fordi barnet er mere tilbøjeligt til at efterkomme anmodninger fra voksne, som glæder sig over at værdsætte deres handlinger.

5. Du skal være helt klar over fra starten, at processen med at lære en ny færdighed og ordet “nej” ikke vil fungere– Det er en proces, hvor der dannes nye neurale forbindelser i hjernen. Det betyder fysiske ændringer i kroppen, og du skal ikke forvente, at de sker øjeblikkeligt.

Det er en stor fejl at forvise ordet “ikke at” til kategorien “magi”, som gør børn lydige og silkeagtige, som mange voksne gør. Det er ikke sådan, det fungerer.

Processen med at danne en reaktion på ordet “må ikke” vil kræve, at de voksne er sammenhængende og konsekvente over for hinanden, tålmodige og vedholdende. Igen, hvis et etårigt barn rækker ud efter et varmt krus eller klatrer på stiger, bør du ikke sætte dine forhåbninger på et “nej”, men skynde dig at hjælpe.

Du kan finde flere oplysninger om dette og om, hvordan du lærer at forbyde og afvise dit barn, her.

Hvor skal man begynde at lære ordet “nej”

Vær opmærksom på de mest almindelige aktiviteter, som barnet udfører, og som udgør en potentiel risiko for barnets liv og sundhed.

Et barn er tydeligvis fascineret af gaskomfuret, skynder sig hen til det og forsøger at dreje på knapperne. Du skal tage barnet i dine arme, bevæge dig væk fra den farlige genstand og se det i øjnene og sige klart, fast og roligt “nej”.

Gentag disse trin igen og igen, men på et tidspunkt vil det helt sikkert virke. Derefter vil en reaktion på ordet “nej” allerede fungere som et forbud, som barnet vil overholde. Fra nu af behøver du ikke længere at fjerne ham eller hende fysisk fra gaskomfuret hver gang. På samme måde er der mange andre situationer, hvor du ønsker, at dit barn skal overholde et forbud.

Kort sagt: Ved at reducere listen over forbud til et rimeligt minimum og samtidig gøre dem bindende under alle omstændigheder, ved at forklare årsagerne til disse “nej’er” og finde gode alternativer til barnets forbudte handlinger kan en voksen opnå forståelse, tillid og lydighed fra et barn i stedet for raserianfald, stædighed og stræben efter at gøre alting af trods og trodsighed.

Denne artikel er udarbejdet på grundlag af bøger af A. Kurpatovs lykkelige barn. Universelle regler”; E.. og pædagogisk og uddannelsesmæssig praksis hos personalet på børnehjemmet Solnyshko (Sunny) RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/