Mit barn opfører sig dårligt i skolen – hvad skal jeg gøre?

Selvfølgelig er det ubehageligt, når et barn opfører sig dårligt i skolen, lærere klager, forældre til andre børn klager. Den nemmeste måde er at irettesætte og straffe ham. Det er meget sværere at håndtere situationen, forsøge at løse den. I vores artikel vil vi give tips om, hvordan du kan tale med skoleadministrationen, dit barn, for at forstå årsagerne til en skoledrengs forseelse.

Rådgivning til forældre

Engang var jeg i en dårlig situation, da mit elskede barn gjorde noget forkert i skolen, og jeg blev kaldt “på gulvtæppet”. At sige, at jeg blev overvældet af følelser, er ikke at sige noget om min tilstand. Jeg gik ind i børneværelset, smækkede døren og spurgte min datter, om hun havde noget at fortælle mig. Svaret var et engleagtigt “Nej, mor.”. Så besluttede jeg mig for at finde ud af det direkte, som svar begyndte den lille pige, hun gik i første klasse, at græde. Det ville jeg ikke forvente. Når hun er faldet til ro, afklarer vi situationen, taler om, hvordan vi skal opføre os næste gang.

Hvis du befinder dig i en lignende situation, hvor du er blevet kaldt i skole og har klaget over børnenes opførsel, kan jeg give dig råd om, hvordan du kan håndtere situationen.

1. Frem for alt skal du bevare roen. Tag et par dybe ind- og udåndinger, før du konfronterer dit barn. Det er normalt at være vred over børns dårlige opførsel, men de har al mulig ret til ikke at leve op til vores forventninger. Gør ikke dit barn skamfuldt.

2. Lyt til barnets side.du har hørt om situationen fra forældrene til en klassekammerat eller en lærer. Giv nu dit barn en chance for at sige sin mening. Nogle gange har lærerne ikke tid til at tage sig af det, der foregår. Prøv at få fat i fakta. Gør samtalen konstruktiv og ærlig.

3. Diskuter, hvordan barnet vil opføre sig i fremtiden.Du kan naturligvis ikke forvente, at dit barn ændrer sig fra den ene dag til den anden. Hvis din datter kan lide at pludre i klassen, vil hun ikke holde op med at pludre den næste dag. Tal med dit barn om behovet for at følge skolens regler. Hjælp ham/hende til at være sig selv. Forklar, at læreren er forstyrret af støjen i klasseværelset, så han er nødt til at gribe ind.

4. Rådføre sig med klasselæreren.Dette er muligt, hvis læreren og du har de samme synspunkter om uddannelsesprocessen, om løsningen af sådanne problemer. Drøftelsen bør finde sted på et personligt møde.

Dit barn behøver ikke at vide, at du er sammen med læreren. Hvis du ønsker det, kan du fortælle ham nogle ting efter samtalen med læreren.

Lyt til læreren

Hvis du modtager en opringning fra skolen om dit barns adfærd, skal du mødes med læreren for at drøfte problemet. Udtryk din sympati for læreren i den første fase af samtalen. Fortæl dem, at du forstår, hvor svært det er for dem. Afbryd ikke læreren, lad ham/hende fortælle dig alt, hvad han/hun har planlagt. Du kan tage en kuglepen og en notesbog frem på dette tidspunkt for at notere vigtige punkter og spørgsmål, mens han/hun taler.

Når læreren er færdig med at tale, skal du afklare eventuelle uklare punkter. Det er ikke en dårlig idé at stille spørgsmål for at få klarhed over situationen: “Hvornår bemærker du, at mit barn er distraheret i klassen??”Hvad gik forud for en sådan reaktion fra din søns side??”, “Når et barn arbejder aktivt i klasseværelset?”Har han reageret på denne måde over for alle sine klassekammerater eller over for en bestemt??”. “Hvad mener du med ord, han savner alt? Lad os tælle, hvor mange fravær han/hun har.

Hvis læreren taler i abstrakte vendinger, “reagerer ikke hensigtsmæssigt”, “gør ikke noget”, skal du afklare, hvad han mener med disse ord. Misadfærd kan komme til udtryk ved, at barnet vugger i stolen eller spytter en tygget bolle. Der er tale om meget forskellig adfærd, og opfattelsen af, hvad der er passende, kan være meget forskellig. Hvis læreren klager over, at barnet ikke gør noget, er det godt at sige, i hvilke lektioner han/hun ikke gør noget.

Sørg for at finde ud af, om dit barn opfører sig på denne måde over for alle lærere, eller om der er andre lærere, hvor det er i kontrol. Det kan også være værd at tale med “allierede lærere” for at høre, hvad de mener om barnets adfærd. Måske ignorerer en søn eller datter vedvarende en bestemt type arbejde. Så er det nødvendigt at finde ud af, hvad årsagen er, og hvad den skyldes. Hvis et slagsmål diskuteres, skal årsagerne præciseres, hvor det fandt sted, hvad der udløste det, hvem der tog initiativ til det.

Ved samtalens afslutning kan der udarbejdes et resumé af mødet. “Jeg forstod, at Lesha i 5 minutter efter at lektionen er begyndt begynder at kigge ud af vinduet?”. “Jeg forstod korrekt, at Ksyusha ikke skrev et klassearbejde, men hviskede med sin klassekammerat?”. “Jeg fandt ud af, at drengene kaldte Mitya et uanstændigt ord, han sprang på dem, og der opstod et slagsmål.”. Indfør yderligere betingelser til afklaring, de vil hjælpe med at afklare situationen.

Forhandle

Enhver dialog bør være konstruktiv. Så undgå beskyldninger og værdidomme og find kun ud af fakta. Eksempler på værdivurderinger:

1. Han er dårligt opdraget;

2. han er voldelig;

3. opfører sig utilstrækkeligt;

4. aldrig lytter;

5. undervisningen er et rod;

6. det er ikke sikkert at være i klassen.

Eksempler på fakta:

1. slå en pige;

2. spyttede i ansigtet;

3. reagerer på en grov måde over for læreren;

4. kom op at slås i omklædningsrummet.

Formålet med forhandlingen

Når forældrene kommer til skolen for at tale med læreren, er det vigtigt at være klar over formålet med samtalen og forsøge at holde sig dette for øje. Formålet med samtalen i skolen bør være at finde en fælles objektiv løsning på problemet, at hjælpe det barn, der har vanskeligheder, med at. Forkerte mål:

1. beviste, at alle ikke er anderledes tænkende;

2. Få dem til at acceptere mit synspunkt;

3. finde ud af, hvad idioten har gjort igen;

4. finde ud af, hvem der er skyldig;

5. straffe gerningsmændene;

6. gøre det klart, at ingen må tale dårligt om mit barn.

Hvis skolen har at gøre med en situation, hvor et barn har lidt materiel skade, er det første, der skal gøres, at behandle spørgsmålet om erstatning. Det er også vigtigt at beslutte, hvordan man kan forhindre, at en lignende situation opstår igen, og hvilke erfaringer man kan drage af den. Hvis barnet er anklaget, er det forældrenes opgave at være fortaler, men ikke medskyldig. Benægt ikke i fællesskab, hvad der er sket, men forsvar gerningsmanden.

Samtale med skolepsykologen

Hvis lærernes klager er systematiske, er det fornuftigt at drøfte situationen med skolepsykologen. Der er aldrig dårlig opførsel uden en grund. Der er altid et motiv. Samtidig er det vigtigt at have en dialog med barnet derhjemme. Det er nødvendigt at forstå, hvad der bekymrer ham. Men sådanne børn bør ikke adskilles fra gruppen.

Måske forsøger barnet at tiltrække sig opmærksomhed fra sine klassekammerater, måske for at få en lederstilling. Psykologer siger, at hvis børn gør ting, der er i modstrid med normal adfærd, lader de det være kendt, at de mangler noget. Det nemmeste er at tale med en psykolog ved de første tegn på dårlig opførsel. så er det lettere at hjælpe ham/hende.

Hvilke foranstaltninger skal du træffe?

Hvis dit barn hele tiden klager over skolen, og hvis drøftelserne i hjemmet ikke giver de forventede resultater, kan du tage følgende skridt

1. Hvis et barn er utilpas med sine klassekammerater, kan du overveje at flytte det til en anden klasse eller skole. Men dette er et ekstremt tilfælde. Fordi han i en anden skole skal indlede et nyt forhold til hele holdet. Det er meget nemmere at genoprette et forhold til deres klassekammerater med hjælp fra en voksen.

2. Hvis dårlig opførsel er et tegn på uudtrykte lederskabsevner, skal du overveje, hvordan du kan skabe betingelserne og hjælpe barnet med at manifestere disse holdninger. Se, hvor han eller hun udmærker sig mest. Det kan være en god idé at sende ham/hende til en sportsklub eller en programmerings- eller designklasse.

3. Hvis han opfører sig dårligt i en bestemt klasse, skal du se på, hvor godt han klarer sig i den pågældende klasse. Han har måske misforstået et emne, og nu er det hele ved at blive en snebold. Han kan ikke se en måde at løse situationen på og tiltrækker sig dermed opmærksomhed. Hjælp barnet med at indhente det, tjek hans lektier. Resultatet vil helt sikkert blive.

4. Hvis et barn ikke er flittigt, skal man overveje, hvordan man kan lære det. Du kan have brug for at gå til psykolog for at udvikle tålmodighed eller vælge ekstra undervisning for at indgyde denne egenskab.

5. Det kan være, at barnet ikke nyder at lære. Så nyder han at lege groft i pausen, snakke i timerne. I dette tilfælde skal du arbejde på hans læringsmotivation.

Der kan være særligt vanskelige tilfælde, hvor et barn nægter at samarbejde. En rådgiver bør tilkaldes til at hjælpe i denne situation. Uden en specialist kan du ikke undvære en.

Hvordan man genopretter disciplinen

Genetablering af disciplin bør ske uden skældud eller straf.

1. Et barn bør ikke altid adlyde voksne. Den amerikanske kliniske psykolog og børnelæge Chaim Ginott siger, at forældrenes mål ikke bør være at opdrage et behageligt, lydigt barn. Han bør have ret til at have sin egen mening, selv om den er forskellig fra lærerens mening. Han skal være i stand til at træffe beslutninger, skal være i stand til at træffe valg. Derfor er det ikke en god idé at straffe barnet for dårlig opførsel med det samme. Måske er det hans måde at gøre sit synspunkt gældende på.

2. Hjælp dem til at være gode i skolen.Forklar dem reglerne for klassens adfærd. Hvis de bliver ved med at gøre ting, som de er stærkt imod, betyder det, at kravet endnu ikke er inden for deres aldersgruppe.

3. Mind dit barn om reglerne regelmæssigt,som de skal overholde i skolen.

4. Når du forklarer reglerne, skal du huske atDe skal være klare.Du skal ikke “være stille i klassen”, men “ikke tale, ikke løbe rundt i klassen”.

5. Reglerne bør være ens for alle. Hvis det er forbudt at tale i klassen i skolen, bør det være forbudt både for en vaneforbryder og en fremragende elev med fletninger.

6. Støt barnets gode intentioner.“Det var ikke din mening at gøre Valya ondt, men du skubbede hende ved et uheld, og hun græd. Vær hensynsfuld”.

7. Tal ikke til dit barn i et følelsesmæssigt udbrud. frustration og vrede er ikke en hjælp til at håndtere situationen. Slap af, og drøft derefter problemet.

8. Hvis du opdager, at du er ved at eksplodere, er det bedst at tage en pause.Forlad rummet, åndedræt ud og drik noget vand. Fortsæt herefter samtalen.

Det sker, når læreren ofte skælder barnet, bliver han endnu mere “dårlig”, begynder at gøre alt “uhyrligt”. Det udløser en modstandsmekanisme. Dette er normalt. Overreagér ikke, men prøv at forstå dit barn.

Det er ikke ualmindeligt, at skolelærere klager over børns dårlige opførsel. ⭐ Det er ikke så underligt, da vi alle ved, at barnets psyke endnu ikke er dannet. Nogle gange kan en triviel ting som et sårende ord eller en dårlig tegning blive et globalt problem. Forældrenes opgave er at være på deres barns side, at forsøge at se årsagen til dårlig opførsel, at hjælpe ham ud af situationen. Den vigtigste nøgle til gensidig forståelse er at tilbringe tid sammen, hvilket vil hjælpe med at finde en løsning på eventuelle problemer.