Hvad skal man gøre, hvis et barn bliver mobbet i skolen – Psykologisk rådgivning.

Den alder, hvor skolen starter, og netop denne begivenhed er en reel udfordring for barnet. I en alder af 7 år ændrer barnets syn på verden sig igen med stormskridt. I denne alder begynder barnet at blive bevidst om, hvad det føler, og begynder at klassificere disse følelser.

Selvfølgelig har han altid haft følelser, men hans bevidsthed om dem kommer først i en alder af 7 år, og han får en “Jeg er glad” eller “Jeg er forfærdet” eller “Jeg er ked af det” reaktion over for sig selv.

Ved at blive bevidst om og definere sine egne følelser begynder et barn i denne alder at forstå, at det er forbundet med andre mennesker. Nogle mennesker vækker sympati, andre frygt, nogle er forbundet med en følelse af lidelse, mens andre giver dem en optimistisk ladning af munterhed.

Tilstedeværelsen af andre mennesker var naturligvis indlysende for et barn, men bevidstheden om deres fuldstændige autonomi og behovet for at tage højde for den er først blevet indarbejdet i barnets tankegang i 7-årsalderen. Undervejs vil børn uundgåeligt begynde at få konflikter med deres jævnaldrende

Det grundlæggende i at opbygge et barns egne konfliktløsningsfærdigheder

Ofte er forældrene alt for opsatte på at beskytte deres barn mod al modgang og forstyrrer barnets sociale færdigheder.

Et elementært eksempel – et barn leger med andre børn på legepladsen, og nogen støder uventet til det eller tager et stykke legetøj fra det. En superhyggelig forælder skælder i et “retfærdigt raseri” lovovertræderen ud, sætter ham på plads og fuldfører “retfærdighedshandlingen”. Reaktionen er helt naturlig og forståelig for mange forældre. Det rigtige er dog at lade barnet selv finde ud af det. Det vil være en meget vigtig social oplevelse for barnet.

Indgreb er kun nødvendigt i følgende tilfælde:

1. Når der er en klar trussel mod et barns sundhed. For eksempel når et barn har fortalt dig, at det vil blive slået i skolen.

2. Når et barn bliver mobbet regelmæssigt og tydeligvis ikke klarer sig godt.

Støtte og uddannelse i almindelighed bør ikke kun være baseret på kærlighed til barnet, men også på tillid til dets evner og styrke. Denne tro skal demonstreres over for barnet. Det er denne tro, der ophober den energi og det drive, som barnet har brug for til at blive et selvstændigt og succesfuldt individ.

Det er en god idé at starte med at forebygge et muligt problem. Et barn skal hjælpes til at forstå og lære sig selv at kende.

Psykologiske aspekter af konfliktsituationer i skolen og forebyggelse heraf

Mobning i skolen forekommer på tre aldersniveauer: fra 7 til 10 år, fra 10 til 13-14 år og i den tidlige ungdom omkring 13-14 år.

At forstå et barns tankeprocesser i disse perioder og tidlig støtte fra en tæt voksen kan være en god forebyggende foranstaltning for at undgå konflikter i skolen eller for at vinde, når de opstår.

Grundskole, 7-10 år

indtil dette punkt har barnet oftest gået i børnehave. Kun hans forældre kunne bedømme ham og ingen andres mening a priori interesseret. Når et barn går i skole, kommer det ind i en verden, som er ny for det. I denne verden kan en tidligere ukendt voksen, barnets lærer, give barnet en karakter, som påvirker forældrenes holdning til barnet (for barnet er det som et lyn fra en klar himmel)!).

Ud over denne overraskelse, som ikke kan kaldes behagelig, venter relationer med jævnaldrende på ham. I en gruppe af børn, selv meget små børn, forekommer der ofte grusomhed, egoisme og uretfærdighed, og konflikter mellem børn er en konsekvens heraf.

Allerede i det første skoleår skal børnene vise ægte mod til at acceptere det faktum, at de er nødt til at komme sammen med disse andre mennesker og lære at tilpasse sig samfundets behov uden at miste sig selv.

Forældrene skal bevare en følelse af sikkerhed og støtte i denne nye verden for deres barn.

1. Udgangspunktet er, at barnet skal lære at identificere og kvalificere sine følelser korrekt, Giv dem de rigtige egenskaber og den rigtige vurdering. Det vil undgå den slags forstyrrelser, der kan forårsage grænseoverskridende psykiske problemer hos et barn.

2. Tag ikke forhastet parti for den lærer, der vurderer barnets viden. at gøre det klart, at det, der betyder noget i forbindelse med læring, ikke er de opnåede karakterer, men i hvor høj grad barnet har behersket stoffet og en objektiv vurdering af dets egne evner, hvilket bør være mere klart for forældrene end for en udenforstående, selv en med et lærereksamen. Dette er meget vigtigt i denne alder for at opretholde et værdigt selvværd, som bør blive kernen i den fremtidige stærke personlighed.

3. At lære dit barn at kvalificere sine følelser korrekt, hvis det er nødvendigt,hjælpe dem med at forstå, hvordan de forholder sig til deres jævnaldrende i skolen. Selv om han/hun oftest vil forstå dette selvstændigt, hvis han/hun forstår sine følelser korrekt. Denne evne gør det muligt for ham ubevidst at opbygge relationer med sine jævnaldrende på en sådan måde, at han undgår “skarpe kanter” og føler sig godt tilpas blandt sine jævnaldrende.

Alder 10 til 13-14 år

Denne alder er kendetegnet ved, at barnet allerede har dannet klare ideer om sig selv, om den virkelighed, der omgiver ham eller hende, om livet i den og om andre mennesker. På nuværende tidspunkt kan han allerede kaldes et “individ” i den socialt accepterede betydning. Kort sagt, den sunde fornuft sejrer nu.

Barnet begynder at forstå, hvad det ønsker, og at indse, hvad de voksne ønsker af det. På dette stadium kan der opstå en ubalance i tilliden. Hvis situationer gentagne gange udvikler sig på en sådan måde, at han/hun er nødt til at forsvare sig mod forældrene med deres uforskammede krav, vil kontakten og kommunikationen med dem blive afbrudt. Barnet vil begynde at undvige og snyde, og denne udviklingsfase er forbundet med modning og opnåelse af uafhængighed, hvilket ofte ikke opnås uden fejl og fiaskoer.

Psykologer har fundet ud af, at det er i denne alder, at børn har det største behov for at tage deres plads i gruppen. Opdeling af klasser i “segmenter” – “rigtige fyre”, “nørder”, “babes”, “gode piger”, “fremragende piger” osv. begynder.. Princippet om gruppesammenhæng er nødvendigt for, at børn kan føle sig komplette og ikke føler sig mindreværdige. Det er her, at forudsætningerne for at ydmyge dem, der ikke “passer ind” eller befinder sig i en “uprætentiøs kaste”, begynder at dukke op.

På dette udviklingsstadiumForældrene skal arbejde hårdere for at opretholde et tillidsfuldt forhold til deres barn.

1. Du må indse, at “du-for-mig, jeg-for-dig”-mekanismen er en tidligere form for opdragelse og forsøge at kommunikere med barnet ikke på grundlag af en aftale, og især ikke som en tilsynsførende træner, men som en person. Han er måske stadig ung og uerfaren, men han kan allerede nu tales til på en fornuftig måde.

2. Hvis tilliden til forældrene ikke er blevet mistet, er denne alder det mest effektive tidspunkt til at lære barnet alt det, det ved, hovedsageligt ved hjælp af ord. op til 10-årsalderen var betydningen af mange ord endnu ikke klar for barnet, og deres vurdering af ting var mangelfuld; efter 13-14-årsalderen kommer de i puberteten, og mange ord vil være meningsløse for dem. Forældre plejer at “lære deres barn livet” op til 10-årsalderen, og derefter løber de tør for damp og løber tør for damp. Du skal gøre det modsatte, for at bevare dit potentiale og din vilje til at dele din livserfaring med barnet i denne periode af dets modning.

3. Hvis barnet stoler på sine forældre, vil det således være glad for at tage imod forældrenes råd og vil ud fra sine egne interesser, styret af en voksens erfaring, være i stand til at indtage en værdig plads i den gruppe af klassekammerater, som det selv har valgt.

Pubertet, 13-14 år.

Denne alder er forbundet med en fuldstændig nytænkning af hele ens tilværelse og verden omkring en. Piger er bare piger og oplever alle aspekter af kampen om indre motiver og komplekser, der er iboende i en kvinde. Drenge ser sig selv som mænd, men er usympatiske og endda for korte for deres drengetid. Alle konflikter og endnu mere, når et barn bliver mobbet i skolen, virker som en katastrofe for en teenager.

Det er meget vigtigt, at forældrene følger de regler, der er beskrevet ovenfor. I dette tilfælde er chancerne for at støtte den unge og i første omgang forebygge voldelige konflikter med jævnaldrende unge store.

– Det eneste råd her er, at man ikke må gøre skade med uforsigtige bemærkninger og kritik. Det er i denne alder, at de ideelle betingelser for opbygning af et anstændigt selvværd og selvrespekt hos unge skabes. Hvis du holder dette i tankerne og opbygger dit forhold til din teenager under hensyntagen til den tilstand, han oplever, er det meget muligt, at han ikke kun vil klare konfliktsituationer i skolen, men også styrke de grundlæggende stærke træk i hans karakter.

Hvad skal man gøre, hvis et barn allerede bliver mobbet i skolen?

Nu bør vi overveje situationen, hvis der ikke er blevet forebygget, eller hvis det har vist sig at være ineffektivt, og barnet bliver mobbet i skolen.

Det er værd at starte med at finde ud af, om barnet bliver mobbet, eller om problemet ligger et andet sted.Tegn på, at et barn bliver mobbet i skolen, er:

1. De første tegn kan være somatiske reaktioner i kroppen – barnet begynder at opleve hovedpine, maveproblemer, hyppigere sygdomme.

2. Barnet undgår skolen for enhver pris, pjækker, undgår ekstracurriculære aktiviteter med klassen, taler ikke om skolearbejde.

3. Ændringer i barnets adfærd – tilbagetrækning, irritabilitet, gråd og endog raserianfald, søvnforstyrrelser og mareridt, undertiden sengevædning.

4. Kommer regelmæssigt tilbage fra skolen med blå mærker, hudafskrabninger, beskidt og revet tøj, ødelagte personlige ejendele eller hyppige “tab” af personlige ejendele.

5. Direkte at fortælle et barn, at det skal klage over at blive mobbet.

Det første skridt er at afklare situationen ved at gøre følgende:

1. Tal tillidsfuldt til barnet og vis kærlighed, forståelse og tillid. Undgå at dømme barnet og mobberne i samtalen.

2. Uanset resultatet af samtalen med barnet skal du tale med lærerne og klasselæreren for at forsøge at finde ud af årsagen til og arten af konflikten og forstå mobbernes personligheder.

Når du har afklaret situationen, skal du ikke straks forsøge at lægge pres på mobberne og løse alting for barnet. Situationen kan aftage i et stykke tid, men i den nærmeste fremtid vil den blive endnu mere akut, og barnet kan være under større pres.

Hvilke foranstaltninger vil være effektive?

træffe alle foranstaltninger for at forbedre barnets selvværd. det er nødvendigt at finde ud af, hvad der forårsager konflikten, og hvis det er på området for at mindske barnets selvværd som person, skal man forsøge at øge det. De vigtigste punkter om forbedring af selvværd erSe M. Bezrukikh, Ph.d. i biologiske videnskaber for en række vejledninger.. Armløs“Dit barn: Sundhedens og udviklingens ABC”. Spørgsmålet om et barns værdige selvværd er af afgørende betydning, og uden at tage fat på dette spørgsmål vil andre foranstaltninger være af ringe nytte.

Hvis årsagen er barnets frygtsomhed,eller tværtimod skal deres provokerende adfærd “indøves”:

1. Modellering og opførelse af mulige situationer i hjemmet;

2. Aktiviteter til udvikling af evnen til at tale offentligt, eksempler kan læses her.

3. Selvforsvarskursus, gymnastik- eller kampsportskursus.

Når det drejer sig om at bringe et barns sundhed i fare, Der er helt klart behov for voksenindgreb. Spørgsmålet løses bedst på forældrenes niveau med en advarsel om en eventuel anmeldelse til de retshåndhævende myndigheder. Det er forældrene til et barn, der bliver mobbet, der har ret til at gøre dette.

Hvis problemet ikke løses, kan det være nødvendigt at overføre barnet til en anden klasse eller skole. Denne beslutning vil dog stadig vende tilbage til spørgsmålet om at gennemgå situationen med barnet på alle de ovennævnte punkter, da der ellers er stor risiko for, at historien gentager sig i en ny skole eller klasse.

Denne artikel er baseret på bøgerne af A. Kurpatov, Det lykkelige barn. Universelle regler”; M.. Bezrukikh, “Your Child: The ABCs of Health and Development”, og den pædagogiske og uddannelsesmæssige praksis hos personalet på Solnyshko Children’s Home RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.