Hvordan man træner et barn til at læse

Faktisk er børn meget mere interesserede i at læse end voksne. Børns og unges fantasi er stærkere og langt rigere end voksnes. Desuden er hjernens frontallapper, som er ansvarlige for at lave langsigtede forudsigelser af fremtiden, endnu ikke udviklet og vil først være færdige med deres dannelse i 25-årsalderen.

På grund af dette er historiens spænding mere gribende og slutningen sværere at gætte, hvilket skaber et ekstra incitament til at elske at læse.

Hindringen vil være de lettilgængelige midler til at indhente oplysninger – de digitaliserede “blå skærme”. Det kan ikke hjælpes, den menneskelige hjerne er doven og har en tendens til at forbruge hvad mindre energi skal bruges til at bruge. Generelt har hele vores krop en tendens til at være doven. Det er lettere for kroppen at få energi fra “hurtige kulhydrater”, og den er ligeglad med fedme, truslen om diabetes og andre “bivirkninger” af slik.

Selv voksne, der indser dette, går med kroppen – doven foretrækker sund mad “Snickers” og læser den endeløse “tyggegummi” af tv-serier og video nyheder. Men de, der forstår ondskaben i denne cirkel og søger en vej ud af det, er i stand til at tage sig af barnets fremtid og give det den rigtige retning. Denne artikel vil hjælpe opmærksomme voksne med at fremme deres børns kærlighed til læsning.

Voksnes fejltagelser, der forhindrer et barn i at elske at læse

Mange voksne klager over, at nutidens børn – “slet ikke har lyst til at læse, og at læsning er blevet en straf for dem”. Børn er et produkt af at vokse op. Så grunden til ikke at ville læse er skjult i de voksnes egne fejltagelser. Se de 10 mest almindelige fejl.

Barnet har ubegrænset adgang til gadgets

Som nævnt ovenfor kan en bog ikke konkurrere med et digitaliseret billede i en gadget. Læsning optager enorme mængder energi, og jo yngre et barn er, jo større er investeringen i dets hjerne. Hjernen vil modstå på alle måder og søge efter et smuthul, så hvis dit barn har ubegrænset adgang til en “digital”, skal du ikke forvente, at han eller hun begynder at læse. Drenge er særligt glade for digital sjov. Generelt er det nødvendigt at normalisere børns kommunikation med “figuren”, ideelt set ved hjælp af WHO’s anbefalinger.

Ingen voksen rollemodel

De nærmeste lærere og mentorer for børn har altid været og er stadig deres forældre. Børn lærer for det meste ikke af det, de får at vide, men af hvordan de opfører sig. Hvis din mor aldrig skiller sig af med sin telefon og bliver i den hele tiden, skal du ikke forvente, at dit barn vil elske bøger.

Det nytter slet ikke at opmuntre børn til at have værdier, som de voksne ikke selv tilslutter sig. En højtlæsning i familien er den bedste måde at sikre populær læsning i familien. Find en bog, der falder i den voksnes og barnets smag, og fremme familielæsning som en god tradition.

Et barns valg af bøger er pålagt

Den største værdi for et menneske er valgfrihed. Alle forbehold og forsøg på at bevise, at dette ikke er tilfældet, er dømt til at mislykkes. Det samme gælder for valg af en bog. Ofte ved en voksen, hvad der interesserer barnet, og insisterer på, hvad det ønsker at læse. Løsningen er ikke at lade barnet selv vælge bogen, men at lade det læse den. Selv om det virker for “umoderne”. Drenge er f.eks. ofte interesserede i science fiction, i tanks og krig, i dinosaurer eller insekter. Lad barnet selv vælge.

Undtagelsen kan være et udvalg af bøger, der næsten udelukkende består af billeder og overprisbøger. I dette tilfælde er det værd at tilbyde dit barn at kigge efter en sådan bog på biblioteket, og du vil helt sikkert finde et alternativ.

Ud over boghandlere i den virkelige verden kan du kigge online – butikker, og der er en levering og priserne er ofte lavere.

Det er forbudt for et barn at læse flere forskellige bøger på én gang

Metodisk og logisk set ser det måske ikke rigtigt ud. Men den berømte franske mester i børnepsykologi fra det 20. århundrede, Jean Piaget, og nogle andre eksperter mener, at dette er et tegn på begavelse. Så lad ikke disse hobbyer komme i vejen – det kan meget vel være, at barnet er begavet.

Barnet går ikke på biblioteket

Moderne biblioteker har fremragende læsesale og mange udviklingsprogrammer. Et intelligent barn vil hurtigt forstå fordelene ved biblioteket. Desuden er der fagfolk, der kan stimulere interessen for læsning selv hos et ikke særlig entusiastisk barn og hjælpe ham med at vælge bøger af interesse.

Voksne venter passivt på, at barnet læser af sig selv

Læseprocessen er, som enhver anden kompleks færdighed, dannelsen af nye neurale forbindelser. Kort sagt er det en omlægning af kroppen. Hvis en person begynder at træne muskler, bliver de trætte og “kæmper”, før de begynder at opbygge. Hvis du begynder at træne hjernen, vil den også i begyndelsen modstå.

Det tager omkring 300 timers øvelse at beherske og elske evnen til at læse. Indtil disse 300 timer er afsluttet, vil læseprocessen være ulidelig for barnet.

Lifechoice!Få en notesbog eller sæt en plakat op og marker i den:

1. 1. marts. 15 min.

2. 2. marts. 7 min.

3. 3. marts. 10 min.

For barnets opnåelse af resultatet af 300 timer er det værd at tildele en belønning – noget meningsfuldt, kan være et kæledyr.

Voksne bruger ikke små tricks

Der købes f.eks. et sæt til en pige, som skal lave kosmetik til babyer. Der følger en vejledning med småt med småt med vanskelige ord. Denne vejledning skal læses af barnet, om nødvendigt med en lup, og det må ikke lave kosmetik, før det har læst det hele. Fordi kosmetologi er en alvorlig ting!

Der er ingen øvelse i at lytte til lydbøger

Det moderne barn tilbringer mindst en time om dagen i bilen sammen med en voksen. Denne tid kan bruges nyttigt ved at lade dit barn lytte til lydbøger, der er optaget på forhånd på et flashkort. Et format med hele bogens tekst læst op af én skuespiller er optimalt. Fordi en stemme giver mindre træthed, hvis et barn lytter til en bog i lang tid. Positive resultater bør være synlige inden for en måned eller deromkring.

Tillid til skolens læseplan og undervisning

Jo mere et barn læser uden for skolen, jo lettere er det for det at lære i skolen. Lærerne ved godt, at et barn, der læser, selv uden for pensum, lærer pensum lettere og hurtigere.

Lektionerne skal ikke absorbere alt, læring skal omfatte alle områder af den personlige udvikling, herunder læsning, tegning, sport osv..

Tiden er spildt til at indgyde læselyst

Læsning bliver “besættende”, indtil de er 13 år. Fra 10 til 13 år er barnet praktisk talt en moden voksen i ordets voksenforstand og er endnu ikke blevet “fanget” i ungdomskrisen og den seksuelle udviklingsproces, der er forbundet hermed.

Der lægges ikke vægt på at lære skolefag på dette tidspunkt. Mange succesfulde voksne traf deres livsvalg i 8. klasse, da de var 14 år. Ikke for ingenting, i oldtiden blev denne alder betragtet som voksenalder. Og før 8. klasse læste disse mennesker og læste og læste og læste for fornøjelsens skyld.

Måder, hvorpå du kan gøre læsning let og sjovt for dit barn

Tabeller til undervisningsplaner

Måden er at lære dit barn at læse meningsløse stavelser og bogstavkombinationer. Det skyldes, at børn ofte bare gætter ordene, mens de læser.

Denne aktivitet øger læsehastigheden – selv om bogstavkombinationerne er mange, er de ikke uendelige. Efter denne øvelse vil ting som “zdr” og “vstr” blive læst i ét blik.

Grænseværdi

PETYaSOBIRALGRYBYVLESUALD – barnet skal dele ordene og forstå, hvad der står der.

Flash-læsning

“Bæveren bor i floden.”

“Muldvarpen slugte vaskebjørnen.”

Sætningerne kan være af alle mulige meningsløsheder, for ikke at tale om muldvarpen, der sluger vaskebjørne. Teksten vises for barnet i 2-3 sekunder, så det kan læse den meget hurtigt. Det er godt, hvis børn har en chance for at skrive sådanne tekster til hinanden, det morer dem. Og i bund og grund lærer spillet en god forståelse for tekst.

Spillet “Find teksten

En voksen tager en hvilken som helst tekstside fra en bog og vælger tilfældigt en hvilken som helst sætning fra den, f.eks. “Peter huggede træ og tog det med til laden”. Dette sted i teksten vises ikke for barnet. Den skal findes og tidsbestemmes af en voksen. Giv barnet en præmie – f.eks. for hver 10 sætninger, der findes på forskellige sider.

Løgner-spillet

Det er ofte svært for børn at genfortælle det, de har læst, men nogle gange kan de gerne finde på ting, som ikke står i bogen. Du kan spille dette, og du behøver ikke at blande dig, barnet får lov til at simulere det. Selv om det kan virke mærkeligt, er det en meget nyttig færdighed at udvikle.

Throwback-spillet

Du åbner bogen, lægger den på dit barns skød, tager et stopur, og på kommando begynder barnet at læse. Læs i 30 sekunder, stop derefter og hvil i 10 sekunder. Så læser hun igen.

Essensen af metoden er at lære dit barn at finde den del af teksten, hvor det er færdig med at læse med øjnene. Det vil ikke være let i starten, men det er det, der er meningen med øvelsen.

Lad os skrive, hvis du ikke vil læse!

Nogle gange nægter børn helt klart at læse, men kan begejstret omskrive bøger – “hemmelighederne af de magiske eliksirer” eller noget i den retning. Dette er også læsning, men barnet behøver ikke at vide det!

Resultatet af læring skal være en hastighed af højtlæsning – ikke mindre end 120 ord pr. Minut, hastigheden af at læse til dig selv vil allerede være 200-300 ord. En langsommere læsehastighed vil uundgåeligt medføre problemer med at følge skolepensummet, spilde tid på at læse afsnit og forsøge at forstå det skrevne.

Hvorfor læse generelt, og hvordan man læser korrekt

Dette spørgsmål skal behandles grundigt, fordi det skal oplyses til børnene, og det skal gøres på en overbevisende måde. Men det er ikke nok at overbevise ham, du skal lære ham at læse, så det giver ham glæde. For at gøre dette bør man følge nogle få regler:

1. Det er værd at bruge mere tid på læsning i barndommen og ungdomsårene, herunder bøger “uden for alderen”. Den manglende læsetid kan derfor ikke genoprettes. I hver alderskategori vil sådanne bøger afsløre forskellige facetter for læseren, gradvist, afhængigt af hvor gammel barnet er, og udfolde panoramaet af fortællingens begivenheder og dybden af forfatterens hensigt. Men for at de skal kunne læse, skal de være interessante, underholdende og engagerende. Hvis ikke, er det spild af tid.

2. Dette punkt er en logisk følge af det første.Bøger skal altid genlæses. En god bog med en kompleks fortælling, der læses i forskellige aldre, kan give indtryk af at være et helt andet værk. Efterhånden som han vokser i horisont og erfaring, vokser også dybden af læseforståelsen. En bog, der “lægger sig på hjertet”, er godt skrevet og kan give en fornøjelse at læse hver gang den gentages. På den måde vil du få nyttige oplysninger fra den på forskellig vis hver gang.

3. Den menneskelige hjerne er bygget på en sådan måde, at det, man ikke forstår, når man læser det, lægger man ikke mærke til. Selv om du gør dig umage, læser flittigt og tænker over hver linje, vil noget af indholdet stadig “ramme ved siden af målet”. At læse “for profit” er en slags intellektuel masochisme og en fuldstændig nytteløs handling. Det er meget mere effektivt at genlæse en bog lidt senere og forstå på en anden måde at lægge mærke til det, som man tidligere har overset i bogen.

4. Det skal være sjovt at læse!Bortset fra lærebøger er alle bøger i princippet skrevet med det formål for øje. Det er muligt at tvinge sig selv til at læse 10 sider af en “nyttig” og tyk bog med en vis indsats, men hvis læsningen ikke “fænger”, bør man ikke pine sig selv. Det er bedre at begynde at læse noget andet.

5. Når man udmatter sig selv ved at læse bøger, der ikke vækker interesse, fratager man sig selv muligheden for at læse dem og nyde dem, når tiden er inde til at læse. Selv om disse bøger måske aldrig bliver interessante. Bøger “til udvikling” af ens intellektuelle niveau er ganske nyttige, selv om ikke alt er klart og interessant, men hvis man slet ikke har fornøjelse af at læse dem, betyder det, at tiden for denne bog ikke er kommet endnu… Alle bøger, der læses med tvang og før deres tid, bliver fuldstændig ubrugelige. En sådan læsning gør mere skade end gavn.

6. De bøger, der ikke blev læst i deres tid, vil gå tabt for altid. Børnebøger bliver, når de bliver ældre, “intetsigende” og helt “ulæselige”. Mange “voksne” bøger mister også “mængder” af billeder, efterhånden som den personlige erfaring og intellektuelle udvikling vokser, og handlingen begynder at virke flad og primitiv. Det er naturligvis ikke altid en dårlig ting, men det er iboende i bøger.

7. Det, der er beskrevet i dette kapitel, gælder ikke for lærebøger eller det obligatoriske læseprogram. I dette tilfælde, hvis det er umuligt at nyde at læse, skal du tvinge dig selv. som franskmændene siger, “c’est la vie”.

Vi bør forsøge at formidle barnet den idé, at menneskelivet er begrænset, og at det som voksen vil få mere og mere tid til at lære og arbejde. Desuden er deres hjernekapacitet også begrænset. Derfor skal du så meget som muligt læse, lære og lære noget bedre ved hjælp af den gyldne tid af barndommen og ungdommen.

Denne artikel er baseret på Jean Piagets Tale og børns udvikling og A. Piagets The Golden Age of Childhood. Kurpatov, Det lykkelige barn. Universelle regler”, Olesya Zhukova “At lære at læse. Hurtig læselæring”, G. Abdulova “Big book on speed reading and development of intellect”, pædagogisk og pædagogisk praksis af personale, Børnehjem “Solnyshko” RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/