Respekt for de ældre: opdragelse af familiens yngste

Denne artikel bør begynde med et citat fra den russiske litteraturs geni, Leo Tolstoj:

“Hvis man forstår, at vi kun kan opdrage andre gennem os selv, så er spørgsmålet om uddannelse afskaffet, og man står tilbage med spørgsmålet om, hvordan man skal leve sig selv?”

Af menneskehedens erfaringer, praktiske eksperimenter og pædagogisk praksis fremgår denne sandhed – barnets respekt for den voksne kan kun dannes af den voksnes eget eksempel.

Det er umuligt at overvurdere betydningen af et barns respekt for de ældre. Det er tilstrækkeligt at sige, at folk selv bestemmer, hvordan de vil leve og gøre, idet de efterligner den adfærd, der udvises af de personer, der nyder respekt eller med andre ord har autoritet. Disse konklusioner blev underbygget og bevist af psykologen Albert Bandura i hans værk The Theory of Social Learning. Den var imidlertid kendt længe før ham; han var blot den første, der gjorde sig den ulejlighed at generalisere disse observationer og udlede mønstre.

Uden respekt for forældrene kan børnene ikke give dem alle de færdigheder, viden og evner, som vil være nyttige i livet. Manglende respekt for de ældre i familien vil føre til, at barnet bliver adskilt fra den stærke platform i familiesamfundet og vil tvinge barnet til at søge efter nye referencepunkter og beslægtede autoritetsfigurer i det eksterne sociale miljø. I betragtning af den fremherskende sociale kamp for magt over de unge menneskers stadig umodne sind for at manipulere deres bevidsthed i egoistiske motiver, ender denne vej ofte dårligt for barnet. Lad os opdele disse teser i artiklen i komponenter og udlede regler.

Et eksperiment i zoopsykologi

Mennesker har helt klart en iboende dyrisk komponent. Dette bør på ingen måde sidestille mennesket selv med et dyr, men giver os mulighed for at forklare nogle af motiverne bag kompleks menneskelig adfærd, idet vi tager dyrenes ret primitive handlinger som udgangspunkt.

En gruppe af forskere under ledelse af L. . Firsov gennemførte en række eksperimenter med chimpanser, hvis essens kan sammenfattes således. En abe i bunden af flokkens sociale hierarki blev først undervist i den vanskelige måde at hente en banan fra en kompliceret anordning eller labyrint. Derefter blev hun sluppet ud i flokken og fik mulighed for at demonstrere sine færdigheder over for resten af sine artsfæller. Ingen tænkte overhovedet på at lære noget, de tog bare bananen fra hende, fra dem, der stod højere i hierarkiet.

Derefter blev alfa-medlemmerne i flokken undervist i de samme bananteknikker og fik en demonstration af sine færdigheder. Nu turde ingen i lejren af ligesindede gøre indhug i lederens bytte, men alle hans stammefolk begyndte ihærdigt at efterligne hans handlinger for at beherske den elskede teknik, der går ud på at beherske bananen på samme måde.

et menneske begynder, på trods af at hans tankegang er meget mere kompleks end hos alle repræsentanter for dyreverdenen, at lære ved at efterligne de mennesker, der repræsenterer en autoritet for ham på et ubevidst instinktniveau, uden at bruge bevidsthed. Barnet vil kopiere både de adfærdsmønstre, der skaber betingelserne for succes, og de fejlagtige og skadelige handlinger fra de “stjerner”, der er hans eller hendes autoritet.

Spørgsmålet om, hvorvidt barnet respekterer sine forældre og de ældre i familien, er et principielt spørgsmål. Hvis barnet ikke har autoritet i de voksnes øjne, der er tæt på det, vil det efterligne andre mennesker og ikke dem. Det er langt fra sikkert, at disse mennesker uselvisk vil lære barnet den rigtige måde at leve på.

Voksnes største fejl og misforståelser i forhold til at opnå barnets respekt.

De vigtigste fejl, som voksne begår i forbindelse med udviklingen af respekt for ældre, er

Den voksne synes, at barnet skal adlyde ham, fordi han siger “nødvendige ting, som vil være nyttige i livet”.

Selv de rigtige livsregler vil ikke nå frem til barnets sind og hjerte, hvis den voksne ikke er klar over eksistensen af barnets respekt. Den voksne skal indtage en helt bestemt plads i barnets bevidsthed – han eller hun skal være autoriteten.

Den voksne er ligeglad med selv at være et godt eksempel på de holdninger, han forsøger at indgyde barnet.

Voksnes ord betyder ikke meget for modstandere og i voksenkredse, hvis de ikke bakkes op af handling. De betyder endnu mindre for barnet. På grund af moderne forskning er det blevet udledt, at den person, der når voksenalderen, kun er på 30% et produkt af forældrenes aktivitet, og på 70% er deres “spejl” refleksion, der begynder fra genetik og afslutter adfærdsmønstre, David Myers “Social psykologi”

Så ord, der ikke understøttes af konkrete eksempler, spiller kun en meget lille rolle for at fremme respekten for voksne i familien.

Regler for opbygning af et barns respekt for de ældre

Det er værd at opregne alle reglerne først og derefter gennemgå hver enkelt af dem i detaljer for at få en bedre forståelse af problemets karakter.

1. Et barn har brug for at vide og føle, at det er elsket.

2. Forholdet til barnet skal være så ærligt som muligt.

3. I barnets øjne skal den voksne være sejrherren.

Regel et

Et barn har brug for at “kende” og “føle” kærlighed fra den voksen, der står ham eller hende nærmest. Reglen er ret enkel at fastslå – et barn skal tale om hans kærlighed til ham, og ordene skal bakkes op af konkrete handlinger. Der er dog nogle typiske fejl, som voksne begår på denne vej:

1. Afpresning af et barns følelser af hengivenhed. Det ser nogenlunde sådan her ud: “Da du er så uartig, vil jeg ikke elske dig!”. Ofte kommer sådanne udtalelser fra moderens mund, hvilket er helt uacceptabelt.

2. Manglende støtte fra forældrene, når voksne udenfor skælder barnet ud. Det kan være en gammel dame, som altid sidder på bænken uden for bygningen, en lærer eller en vicevært. Her gælder en simpel regel – de har ikke ret til at skælde andres børn ud. Det er tilladt at irettesætte ham/hende, rådgive eller vejlede ham/hende, men ikke at skælde ham/hende ud. Aggressioner fra tredjepart er uacceptable, og den voksne forælder skal være garant for dette.

Hvis en sådan situation opstår, skal barnet tages til side og på en koldblodig, men bestemt måde løse problemet med den aggressive voksne – han/hun kan måske ikke lide noget, han/hun kan tænke på sin egen måde, han/hun kan endda udtrykke sin mening, men du vil ikke tillade ham/hende at fornærme dit barn, punktum. Den skal se nogenlunde sådan ud.

Selv efter dette bør situationen drøftes med barnet, idet man bruger rollen som en maksimalt upartisk dommer. vurdere den enkelte situation og foretage den bedst mulige vurdering af, hvordan et barn bør opføre sig i lignende situationer. Naturligvis skal diskussionens form være inden for barnets intellektuelle rækkevidde.

Hvis arten af den voksnes klager er passende, skal dette forklares for barnet, og den voksnes reaktion skal forklares for barnet.Ikke dømme barnet, men vise det, hvor det gik galt, hvor det ikke forstod eller ikke lagde mærke til det, så man kan undgå det næste gang.

1. Forsøg på at “købe” kærlighed. Nogle voksne tænker på at bestikke et barn med gaver, indrømmelser eller bryde en fast rutine for at vinde deres kærlighed. Børn er alt for følsomme over for voksne og vil let opdage, at de bliver bestukket. Denne form for “køb” af kærlighed er den værste måde at opbygge et forhold til et barn på. Reaktionen vil være den modsatte, og det vil bevise for ham, at den voksne ikke elsker ham.

2. Et sidste punkt, –Barnet har brug for at indse, at den hårdhed, som voksne tæt på ham eller hende udviser, er for hans eller hendes eget bedste, Ikke ved at forsøge at sætte ham på plads som den stærkeste eller ved at lade din egen negativitet gå ud over ham.

Her er de grundlæggende ingredienser: at fortælle barnet, at du elsker det, ikke at bestikke det, ikke at sætte spørgsmålstegn ved den voksne og vigtigst af alt at være dets beskytter. Opmærksomhed, ømhed, empati osv.. barnets kvalitet kan ikke forhandles og er på forhånd obligatorisk. Der må være en grund til dette, da børn nogle gange kan optræde som afpressere og blive oprevet “offentligt”, i disse tilfælde skal man naturligvis være moderat i sine følelser.

Hvis den voksnes adfærd ikke gælder for børn, kan du aldrig forvente, at de vil respektere dig.

Regel to

Et barn er i begyndelsen meget tillidsfuldt, og de voksne, der er tættest på det, er sandheden i første omgang. Teoretisk set ved alle, at det er forkert at bedrage et tillidsfuldt barn, selv uden ekspertrådgivning. Det er imidlertid meget let at bedrage et barn, og det er endnu lettere for en voksen at lyve over for barnet om noget, så den voksne vælger den vej, hvor han eller hun uforsvarligt spilder den “tillidskredit”, som barnet har givet ham eller hende.

Som ethvert andet lån skal det tilbagebetales og med “renter”. Et barn vil vokse op og indse, at det er blevet bedraget af voksne i hundrede og en række situationer. På denne måde vil den voksne miste båndet til barnet, det eneste uigenkaldelige bånd, der er baseret på tillid. Barnet er nysgerrigt og nysgerrigt, det vil kontrollere den voksnes ord med livserfaring og andres ord. Så vil det falske i forholdet give bagslag for den voksne, og hans autoritet og respekt for den, der har været utro, vil gå tabt. Desuden vil et barn have en undskyldning for at bedrage sig selv. Sådan som den voksne behandlede ham, vil han også behandle dem.

Det faktum, at børn ikke kender til hele områder af menneskelig viden og relationer, giver voksne en følelse af magt over dem, som de bruger uklogt. Voksne, der er bevidste om deres uvidenhed, vildleder børn. både i meget alvorlige og vitale sager og i små ting.

Den verden, de præsenterer deres barn for, er enten det solide og søde “lyserøde drømmeland” plus eller det hårde minus i form af “det virkelige livs rædsler”. Børn, der er opvokset med sådanne løgne, i tilfælde af den “rosenrøde drøm”, lider skuffelser fra virkeligheden gang på gang, og de, der forventer konstant “trussel”, bliver enten kyniske og aggressive eller lider af øget angst. En voksen, der opdrager dem på bedrag, mister al troværdighed og respekt i deres øjne.

Tre grundlæggende kriterier i forbindelse med ærlighed i forældrerollen:

1. Korrekthed over for andre;

2. objektiv vurdering af, hvad der foregår;

3. ærlighed i relationer og holdninger.

Disse tre komponenter er grundlaget for de tillidsfulde relationer, der udgør den “ideologiske doktrin” i familien. Det er naturligvis umuligt at dække alt, hvad et barn er interesseret i. Men det er meget muligt for en voksen at give et svar på et barns spørgsmål, som på den ene side passer til ham eller hende og på den anden side er så sandt som muligt.

Tredje regel

Vores tid er præget af en opdeling af mennesker. Samfundet er opdelt i vindere og tabere, også kendt som “tabere”. Der er ingen grund til at spekulere i, om det er godt eller skidt. Det er simpelthen et fait accompli, som vi alle lever i. Der er en opdeling, og ledere og “tabere” bliver behandlet forskelligt. Børn ser det også, så for at en voksen kan opnå respekt i et barns øjne, skal han/hun bevæge sig hen mod vinderens stang.

Det er faktisk ikke så kompliceret. Forældre er fra begyndelsen de mest vidunderlige, stærkeste og kloge mennesker i verden. Udfordringen for voksne er ikke at ødelægge dette billede selv. Det kræver, at man ikke giver op på en vanskelig opgave, at man har en aktiv holdning til livet, at man bevarer en positiv indstilling og ser modigt på fremtiden. Som et personligt eksempel er dette nok.

Og du bør også forsøge at opretholde fred og forståelse i familien. Skænderier mellem forældre og andre nære familiemedlemmer foran barnet underminerer barnets respekt for de voksne.

Der vil altid være en vinder og en taber i et skænderi, og i sidste ende taber de begge. Børn er fordømmende og har ingen erfaring at falde tilbage på. Deres konklusioner er barske og knuser både autoriteten hos. Hvis faderen er så slem, hvorfor finder den gode mor sig så i ham?? Hvis moderen er dum, hvorfor finder faderen så ikke en klogere en?? Lignende konklusioner drages om uflatterende bemærkninger i familien om barnets bedsteforældre og konflikter med dem.

Den bedste måde at lære et barn at respektere voksne på er ikke kun at undgå konflikter, men også at rose hinanden foran barnet. Ikke en historie om, hvad en god far er i hans fravær, men spændingen ved, hvad han gjorde foran barnet. For eksempel: “Hvor er vores far dog et godt stykke arbejde, hvor er han en støtte og forsørger!”. Eller sig: “Hvor er vores mor dog en dygtig pige, den bedste i verden, og hun organiserede alting perfekt!”.

Det er sådan, respekten for de ældste vokser i en familie; den består af gensidig respekt og kærlighed mellem alle dens indbyggere – voksne og børn.

At elske barnet, være ærlig over for det og behandle den voksne med respekt, som en autoritetsfigur – det er det, som voksne først og fremmest har brug for. Hvis dette opfattes gennem et prisme af personlig interesse, vil forældreskabet gå bedre. Som en konsekvens heraf vil voksne og børn føle sig bedre og mere trygge; at skabe en hyggelig og behagelig indre familievarme får alle i familien til at føle sig godt tilpas. Hele menneskelivet består i det store og hele af selve opfattelsen af, hvordan man har det i øjeblikket.

Denne artikel er baseret på Albert Banduras The Theory of Social Learning, A. Kurpatov “Glad baby. Universal Rules”, David Myers “Social Psychology”, og den pædagogiske og uddannelsesmæssige praksis hos personalet på Solnyshko Children’s Home RK domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.