Hvordan man lærer alfabetet, 7 effektive teknikker, tips til forældre

Den tidlige udvikling af børn bliver ofte en barriere for indlæring af alfabetet og dermed for læsning. For at denne proces kan forløbe gnidningsløst, skal forældrene tage hensyn til børnenes psykologiske og fysiologiske alder. Dette er vigtige overvejelser, når du skal vælge en metode, der passer til barnet.

Metoder til indlæring af alfabetet

Vi vil foreslå flere effektive teknikker til at lære dit barn alfabetet, hver med sine egne fordele.

Den klassiske

Her er nogle enkle retningslinjer, der kan gøre processen lettereLær dit barn alfabetet på den klassiske måde:

1. Lav kort med bogstaverne i alfabetet på en lys baggrund. Selve bogstaverne skal være lyse og farvestrålende. Der bør ikke være andet på programmet. Placer de forberedte kort på dit barns værelse i barnets højde. Anbring dem over de emner, der begynder med disse bogstaver. Dette er den måde at træne den visuelle hukommelse på, som anses for at være den vigtigste for førskolebørn.

2. Det er bedst at starte med at lære alfabetet med de enkleste vokaler: “O”, “A”, “U”, “I”. Udtal dem sammen med dit barn, som om I sang. Dette vil senere gøre det lettere at forme bogstaver til stavelser.

3. Begynd med konsonanterne: “B”, “P”, “M”, “N”, “G”, “T”, “K”. Det er bedst at undervise de mest sydende til sidst. De er normalt vanskelige for børn.

4. Undervis ikke i bogstaverne, men i lydene. Så det er ikke “B”, det er “B”, og det er ikke “Ma”, det er “M”. Så har de ikke problemer med at sætte bogstaverne sammen til stavelser senere hen.

5. Hvis dit barn ikke kan udtale nogen stavelser, skal du ikke begynde at lære dem, for at det ikke skal lære den forkerte udtale udenad.

6. Lær alfabetet ikke kun derhjemme, men også når du går rundt og er opmærksom på butiksskilte. Foreslå der velkendte bogstaver. Du kan tegne dem med en pind på sneen eller sandet. Dette tjener kun til at fastholde tegnene i hukommelsen.

7. Tag dig god tid! Først begynde at lære nye bogstaver, når de foregående er blevet solidt forankret i hukommelsen. Når du lærer nyt materiale, skal du sørge for at gentage det, du har lært før.

Undervisningen bør kun foregå i et venligt miljø. Overbebyrd ikke dit barn. Hvis han er uartig og ikke vil øve sig, kan du udskyde lektionen til næste dag. Han skal være interesseret.

Doman’s

Den fremtrædende pædagog Glen Doman baserede sin metode på gentagne gange at vise symbolerne og lære dem synkront, mens han gradvist erstatter nyt materiale. Vi anbefaler, at du starter med vokalerne i følgende rækkefølge: “A”-“I.”. “O”-“Y.”. “U… U… U… “Y” – “I”. “E” TIL “E”. Du kan se, at bogstaverne rimer på hinanden. Det vil hjælpe barnet til at lære dem bedre udenad.

Før du underviser i konsonanterne, foreslår vi, at du sikrer dig, at vokalerne er automatiske. Begynd nu at bruge de parvise konsonanter “B”-“P”, “D”-“T”, “Z”-“S”, og husk, at de brølende kommer til sidst. Hvis børnene får konsonanter sammen med vokaler, vil det hurtigt hjælpe dem til at lære lydene ved at synge dem. Når din baby er bekendt med alle bogstaverne, kan du give ham hårde og bløde tegn.

Foreninger

Du kan lære alfabetet ved hjælp af association. Vi foreslår, at forældrene hjælper deres barn med at fiksere på bogstavet en bestemt association, som vil dukke op i barnet under øjenkontakt. Tag billeder, eksperimentér med at lave dem om til de bogstaver, de begynder med. For eksempel:

1. “D” ligner et hus;

2. “B” ligner en flodhest med en stor mave;

3. “E” ligner et omvendt pindsvin med lukkede øjne;

4. “Y” har øjnene åbne;

5. “T” er den lyd, som en hammer laver, når den banker på en hammer;

6. “ch” er en kop;

7. “Ts” er en kylling med en hale;

8. “U, en snegl, der bærer et hus på sin ryg.

Denne metode hjælper dem ikke kun med at lære alfabetet, men udvikler også associativ tænkning. Bruges normalt i en ældre alder. Du kan klistre sådanne billeder rundt omkring på et barns værelse, så de konstant fanger deres opmærksomhed. Hvis du forbinder bogstaver med en levende genstand, er alfabetet normalt let at lære udenad for børn.

Den bicepolære tilgang

Den bi-hemisfæriske tilgang er baseret på den samtidige udvikling af begge hjernehalvdele. En voksen skriver et bogstav på tavlen med store bogstaver og foreslår, at barnet skal spore det med sin finger. I første omgang fører han/hun barnet med sin finger langs linjen. Så forstår barnet, hvad det skal gøre, og begynder at bevæge sin finger. Dette hjælper børnene med at lære at skrive alfabetet, mens de lærer det udenad.

Når dit barn har lært at spore et bogstav på tavlen, kan du foreslå at skrive det i en skitsebog eller notesbog. For at lette forståelsen er det godt at tegne referencesymboler: en dyrefigur, et tal, et objekt. Denne metode er naturligvis tidskrævende. Men børn kan normalt lide det. De får en slags hjemmelavet alfabet med deres egne tegninger. Og vigtigst af alt, det sjove ved det udførte arbejde.

Spillet er

Leg er en naturlig og yndet aktivitet hos børn. Det er i leg, at læring sker hurtigt og forstærkes af positive følelser. Nedenfor er der nogle få tankevækkende spil, der kan hjælpe dit barn med at lære alfabetet:

1. Alfabetet af genstande. Forbered kort med tegnede genstande og separate bogstaver. I løbet af lektionen skal dit barn associere genstanden med det bogstav, den begynder med.

2. Magisk taske. Giv dit barn bind for øjnene. Læg plastikbogstaver i en pose. Lad ham tage dem ud og røre ved dem og prøve at genkende dem. Når opgaven er udført, skal du sige den igen og se på bogstaverne. Dette spil vil aktivere de visuelle, auditive og taktile hukommelseskanaler på én gang.

3. Krage. Sæt bogstaverne i alfabetisk rækkefølge. Instruktøren guider barnet med sine håndflader og siger: “Kragen fløj, fløj, fløj, fløj og spiste brevet.”. På dette tidspunkt skal de hurtigt dække tegnet med håndfladerne. Barnets opgave er at gætte, hvilket bogstav der er lukket. Hvis han ikke er god til det, kan du give ham hints som: “Ved siden af ‘O’ bor…”. Det tager ikke lang tid, før børnene lærer alfabetet udenad i den rigtige rækkefølge.

4. Spiseligt-ikke-spiseligt.En voksen kaster en bold til et barn og navngiver genstanden. Hvis navnet har et bogstav, der skal læres, “spiser dit barn det” ved at fange bolden. Den lærer at læse bogstaver efter gehør.

I dagens verden findes der mange computer-, tablet- og smartphone-spil, der hjælper dit barn med at lære alfabetet og øve sig i at. Børn har stor glæde af at vise interesse for teknikken, og det er muligt at guide dem i den rigtige retning.

Kreativitet

Kreativitet hjælper ikke kun til at lære alfabetet udenad, men også til at udvikle finmotorikken. Dette er også en interessant aktivitet, som styrker den følelsesmæssige forbindelse mellem forældre og børn. Der er mange muligheder for kreative aktiviteter, og hver familie kan vælge den, der passer dem bedst.

1. Tegn bogstaverneBrug af fingermaling, mens de reciterer dem, recitering af rim og remser.

2. Lav bogstaver af småsten, Knapper, perler, tællestokke, ærter, bønner, byggematerialer. Husk blot, at når du øver dig med små dele, skal du sørge for, at dit barn ikke skubber dem ind i næse, mund eller ører.

3. Form alfabetet med plasticine. relatere det til genstande, der er formet med det.

4. Klip ud i blanketterneLav en kvatrain ud af papiret sammen med dit barn. Hæng alfabetet op i hans værelse som en guirlande.

5. Find på en kvatrain om hvert bogstav, Gåde, sang en sang eller læs en historie.

6. Sy bogstaverne af stof, Fyld dem med skumgummi. Hjælp dit lille barn med at lære et navn.

Præsenter ikke nyt materiale mere end to gange om ugen. Sørg for at begynde med en gennemgang af bogstaverne.

Historiefortælling

En historie har altid været en barndomskammerat. Der findes i dag mange ABC-bøger med historier om hvert bogstav. Lad dit barn se på bogen først, så det ikke bliver distraheret af det nye objekt. Se på billedet af brevet, læs historien, som om det var en almindelig historie, uden at være opmærksom på undervisningsøjeblikket. Når du har læst, skal du henvise til det billede, hvor bogstavet er skjult.

Soboleva-alfabetet er et godt eksempel på denne metode. På siden er der f.eks. et billede af bogstavet “U” og et billede af det. Brevet driller træet, men det står stille. Ved siden af er en historie om et brev, der driller alle, der krydser det – en snegl, et pindsvin, et pindsvin. Men hun kunne ikke drille træet. Træet fungerer som en associativ ledetråd, fordi det ikke indeholder bogstavet “U”, selv om de ligner hinanden. Denne teknik aktiverer antistressmekanismen, barnet lytter til historien og bogstaverne lærer af sig selv.

Rådgivning til forældre

Psykologer opfordrer dig til at følge nogle enkle råd for at få succesfuld læring:

1. Tving ikke et barn til at praktisere.

2. Brug legende aktiviteter.

3. Find spil, der interesserer dit barn.

4. Lav lektionerne på en systematisk måde.

5. Forstærkning af det gamle materiale.

6. Indfør nyt materiale med måde.

7. Bed om at finde de lærte tegn på vejvisere under en gåtur.

8. Tillad op til 10 minutter pr. lektion.

9. Lær dit barn at skrive bogstavet samtidig.

10. Brug visuelle hjælpemidler.

Hvis et barn har problemer med et bogstav. Overlad hende til de næste. Kom tilbage til den efter et stykke tid.

Børn må ikke lære at lære bogstaver. Lad dem lege med dem; de vil tegne, lytte, synge, se, se på, lege sammen med voksne. Og alfabetet vil blive lært ubemærket af din baby.