Vilkårlige hukommelse: Funktioner og metoder til udvikling

“Emission det ud af mit hoved, lærer bedre multiplikation tabel!»Der kan ikke udføres Sommetider sådanne krav for barnet. De er ikke forbundet, som vi gemmer forskellige oplysninger om forskellige “diske” af deres vilkårlige og ufrivillig hukommelse. Den første er ansvarlig for det faktum, at vi kender den store tabel, den anden handler i sig selv og går ind i vores hukommelse alt, at den er tilfreds med de lyse begivenheder, stærke følelser, interessante billeder, geniale ideer og så videre.

Men vores opgave er ikke at gå for hende og efterlade et sted at kende. De kan kun opnås specifikt ved hjælp vilkårlig hukommelse.

Egenskab

Opgaven til vilkårlig hukommelse er at fastsætte de oplysninger, som dens ejer specifikt (huske den samme store tabel, for eksempel). Hun hjælper os til at lære et digt, husk din adresse, pasoplysninger. Ja, i virkeligheden er der mennesker, der kender dem udenad, og nogle gange er det faktisk meget nyttigt.

Imidlertid er en sådan hukommelse dannet i en alder, hvor borgeren er stadig langt fra at modtage hoveddokumentet. I psykologien menes det, at Det sker i primær og gymnasiet, når et barn har et bevidst ønske eller behov for at lære noget (husk).

Udviklingen af ​​vilkårlig hukommelse indebærer mange faktorer. Herunder hvad der blev lagt i os i en meget ung alder, før skolebænken.

Hvordan det virker?

Niveauet for effektiviteten af ​​vilkårlig hukommelse afhænger ikke kun af, hvad vi præcist undervise og hvorfor, men også fra de metoder, vi bruger til at huske. Hvem er ikke kendt for betingelsen om eksamen Når vi går til ham, føler vi os i fuld krigsberedskab, fordi bagud – en dag i biblioteket, søvnløse nætter over lærebøger, og få et kort med spørgsmål, falder i en stupor med en blanding af amnesi eller tværtimod, uventet for sig selv, viser vi de bedste sider af din vilkårlig hukommelse og får den højeste score.

Selvfølgelig kan du træne hukommelse og har brug for i voksenalderen, men som du ved, Alle problemerne kommer fra barndommen og her for at være opmærksom på forældre, så deres barn ikke støder på problemer i voksenalderen.

• Prøv at deltage i forskellige spil, ideelt set – tog føringen førende.
• Prøv at gentage med dit barn allerede erfarne begivenheder, husk vandreture i zoologisk have eller cirkus. Lad barnet fortælle dig, hvordan han huskede dette eller det dyr eller præstation på Manege, hvad en klovn vittigheder syntes ham særligt sjovt. Efter et par dage, gå tilbage til dette emne.
• Yderligere bruger spil ved hjælp af ord. Bare ikke straks “skib” barnet med spil i “byer”, “spiselige – uspiselige” for en start er ret egnet. Lederen kaster bolden til deltagerne, og samtidig siger ordet, barnets opgave er at fange bolden, hvis noget spiseligt kaldes og ikke fange, hvis navnet på det uspiselige ting blev udtalt.
• Tving ikke et barn til at skærpe noget, prøv at kalde følelser i det, prøv at beskrive den ene eller en anden ting eller en anden ting til at beskrive det, så det ikke kun er navnet i hans hukommelse, men også billeder.
• Lær barnet for at forstå, hvad han underviser.
• Forklar til barnet, hvordan og hvorfor vil den viden opnået til ham.

Funktioner

Vilkårlig hukommelse giver os mulighed for ikke kun at deltage i kompetence læsere eller konkurrencer som “at? Hvor? Hvornår?”. Den viden indlejret i vores lager hjernen gennem vilkårlig hukommelse er nødvendig både i faglige aktiviteter og i hverdagen. Du får ikke en madlavning bog hver gang før starte madlavning suppe? Aflevere? Så du bare ikke ved, hvordan man kokken dem. Måske er du en ivrig rejsende? Er den viden og fastsættes af din vilkårlig hukommelse i skolen, du aldrig hjulpet dig?

Herfra – det indlysende funktionalitet vilkårlig hukommelse, det er hende, der hjælper os med indsamle viden bagage.

Funktioner i udvikling

Generering vilkårlige hukommelse ender Cirka 14 år. På hvor vellykket denne proces viste sig, det afhænger, hvordan livet for en person vil flyde i fremtiden. Efter alt, er vilkårlig hukommelse, som hjælper os til at tænke logisk, drage konklusioner. For sin udvikling, yngre elever, nemlig i denne alder er der alle chancer for at skabe en frugtbar punkt, når de nødvendige oplysninger vil bogstaveligt “vokse”, der er mange måder og teknikker, herunder dem, der er anført ovenfor. Men det vigtigste er at lære et barn at arbejde med oplysninger.

Og for dette skal du indgyde følgende kompetencer.

• Mulighed for at tildele den vigtigste idé. Til at begynde med, så prøv blot at understrege, hvad der er mest betydningsfulde i teksten. Det anbefales også at anvende forskellige ordninger, grafer, tegninger i læringsprocessen. Således hjælp vilkårlig hukommelse vil du ringe og visuel.
• Skill arbejde med store mængder af information. Forklar barnet, at man ikke skal være bange for et stort antal rækker eller tal, du skal huske. Lær dem at opdele dem på logiske kæder, kombinere i betydning, søger sammenkoblinger.
• Gentagelse af materialet passerede. Gør det nødvendige med forståelsen af, hvad vi har lært. Det er nødvendigt ikke at blot udtale de memoriserede sætninger eller regler, men at blive tænkt i den forstand, at vi siger. Forresten er det gentagelse af de oplysninger, der er nødvendige for at huske højt, hjælper med at udskyde det i vores hukommelse og i længere tid.
• Arbejde på bugs. Dette er ikke et indfald i vores lærere fra det sovjetiske fortid. Når et barn selv retter sin fejl, husker han den rigtige version af at skrive ord, formler. Dette vil ikke kun beskytte ham mod antagelsen om sådanne savner i fremtiden, men vil gøre det mere flittigt at arbejde på at udføre følgende opgave. Til hvem du vil bruge for meget tid til at studere, når gutterne kører under vinduerne i fodbold, og i det sociale netværk har længe været “hængende” i forventning om en elsket klassekammerat.
• Evne til at udarbejde en associeret serie. “Tiltræk” ny information til et velkendt materiale. Som et eksempel fra den samme sovjetiske barndom – digtet til at huske rækkefølgen af ​​blomster i regnbuen “hver jæger ønsker at vide, hvor fasan sidder”. Brug lignende tricks til at huske “ubehageligt” for din hjerneinformation.

Og et par flere tips, der vil hjælpe med at gøre vilkårlig hukommelse bedre end både børn og voksne.

• Koncentrere sig om opgaven. Hvis du har brug for at lære et digt, så skal du ikke blive distraheret af, hvor fly sad på syltetøj, hvorfor far (mand) klatrede ind i køleskabet, og hvilken slags sms kom.
• Sorter de oplysninger, du har brug for for generelle eller lignende funktioner. I går studerede jeg strukturen af ​​huden, og i dag forsøger man at huske Italiens geografiske position? Fra huden gør støvler og Italien, hvis du ser på det fra en fugleperspektiv, meget ligner støvler. Kig efter foreningen i alt.
• For at huske tallene, gør det samme. I stedet for værktøj, huske, hvilke foreninger forårsager den ene eller et andet nummer. For eksempel, 1970 – fødselsår, 16 – første kærlighed og så videre.
• At gå til det nye land, lære mindst et par ord på det sprog, hvor de siger, at der. Det er endnu bedre til at beherske en række sætninger, der vil give dig mulighed for at udveksle høflighed med personale ved afregning på hotellet, bestille mad på en restaurant. Så du vil ikke kun blive respekteret af lokale, men også forbedre din hukommelse.

Af den måde, studiet af fremmedsprog er selv videnskabsfolk anerkendt som en trofast måde at forbedre intellektuelle evner. Og efter alt, vi stræber efter at dette, at udvikle din hjerne og vilkårlig hukommelse.