Hukommelse i førskolebørn: Arter og funktioner i udvikling

I førskole børn udvikler hukommelsen meget aktivt, men nogle gange er der problemer med memorisering. Derfor er forældre og lærere vigtige at vide, hvilke typer hukommelse der eksisterer, hvordan deres formation opstår, hvilken slags hukommelse i førskolebørn, der gælder, og hvordan man bedst kan udvikle visuel, auditiv og vilkårlig hukommelse.

Funktioner i udvikling

Takket være den udviklede hukommelse, børn ophobes og gemme oplysninger, og derefter bruge det i deres liv, så hukommelsen kan sikkert kaldes en af ​​de vigtigste mentale processer i barndommen. Samtidig, i forskellige tidssegmenter, udvikling af hukommelse markere deres aldersforskelle, så førskolebørn huske alle noget anderledes end børn i skolealderen.

Eksperter opmærksom på, at det netop er 7 år, der væsentligt kan forbedre evnen til at huske, som vil komme i handy i løbet af skole uddannelse og for dannelsen af ​​et barn som en person.

Mindet om børn af første leveår er motor og relateret til reflekser. Når barnet begynder at gå, lære de kære og huske deres ord, er motoren, verbale og figurative typer hukommelse aktivt dannet, som i en alder af 2-4 år er førende. Over tid, bliver barnet udvikle forskellige memorization mekanismer, dets mentale funktioner er forbedret, hvilket resulterer i indlæringsevne.

Mindet om førskolebørn er præget af selektivitet og er overvejende ufrivillig, fordi børnene ikke sat sig for at huske noget.

Det er i høj grad baseret på de hobbyer og interesser barnet, så et og de samme emner er forskellige børn på forskellige måder. Samtidig er børnene også hurtigt fanget af det, der blev gentagne gange gentaget, for eksempel vejen til børnehaven, ofte talentfulde ved mor et eventyr eller en gentagne gange set tegneserie.

Visninger

Der er en hel del klassificeringer af former og typer af hukommelse.

Hvis vi betragter fra synspunkt af objekter og fænomener, der huskes, hukommelsen sker:

• Motor+
• figurativ+
• følelsesmæssig+
• Vidunderlig.

Muskuløs hjælper barnet med at udvikle sig fysisk, følelsesmæssigt forekommer, når de oplever eventuelle følelser, mundtlige udvikler, når der er bindende undersøgte ord med egenskaber og tegn på varer eller fænomener, og figuren forårsager dannelsen af ​​visse billeder.

Som allerede nævnt, det figurative hukommelse for preschooler er den fremherskende opfattelse. Med hende, kid tildeler de mest levende karakteristika fænomenet eller objektet, at miste fokus på mange andre (nogle gange mere vigtigt).

Hvis du tager højde for de sanser, der bruges til at danne billeder, er hukommelsen opdelt i:

• Spectator+
• olfaktoriske+
• smag+
• Tactile+
• auditive.

I betragtning af om memoriseringen sker ved en tilfældighed eller en person, der bevidst forsøger at huske noget, skiller en ufrivillig og vilkårlig hukommelse ud.

Der er også en separat klassifikation efter varighed, hvorefter hukommelse sker:

• Kort sigt, Når oplysningerne er præget meget hurtigt, men for en kort tid+
• Langsigtet, når oplevelse fortsætter i lang tid.

Overvej nogle typer af preschooler hukommelse i flere detaljer.

Vilkårlig

Denne type hukommelse kaldes også bevidst, da det indebærer hensigt at lære eller huske visse oplysninger. Til fastsættelse af fænomener og objekter i hukommelsen, at barnet specifikt lærer noget, hvilket gør den indsats, vilje. Vilkårlig memorization begynder at dukke op til 6-7-års alderen og er en af ​​de mest værdifulde fremskridt i børnehaven periode.

Bemærk, at tilfældig memorization allokere flere reproduktion former. Det enkleste er anerkendelsen, når barnet gentager det velkendte emne og straks genkender det.

En mere kompleks form kan kaldes en hukommelse, da selve objektet kan være fraværende og ikke påvirker udseendet af billedet. Den mest aktive form kaldes tilbagekaldelse. Det er det, der repræsenterer den største værdi for uddannelsesaktiviteter.

Det er også værd at vide, at vilkårlige udenadslære er mekanisk og logisk.

• Mekanisk er afhængig af eksterne tilslutninger og repræsenterer “jazbing”, og forståelsen af ​​materialet er ofte fraværende. Det bruges til at udforske digte, vilkår, motion.
• Logisk kræver en forståelse af betydningen af ​​den information, der undersøges – først materialet analyseres og opdeles i komponenter tæt til forståelse.

ufrivillig

Med en given række hukommelse har barnet ikke noget forsætligt mål at huske eller huske. Det betyder, at sager, fænomener eller genstande udskydes i hukommelsen som om selv. Sådanne en hukommelse forud for udseende af vilkårlige og meget vigtige for viden om verden.

Det skal bemærkes, at børn ufrivilligt husker ikke nogen oplysninger. Først og fremmest er husket, hvad de kan lide, såvel som hvad barnet er begejstret i.

Baby vil huske noget lyst, farverigt og usædvanligt, nyt, attraktivt, sjovt, kendetegnet ved usædvanlig smag og lugter.

AUDIO

Når der dannes en sådan hukommelsesinformation opfattes af et barn til rygte, hvilket resulterer i visse billeder.Til træning, brug digte, eventyr, sweatshirts, sange. Positiv indflydelse bemærkes også af hyppige samtaler, for eksempel, hvis i slutningen af ​​dagen spørger barnet om begivenhederne i børnehave eller dagen efter at have set tegneserien, foreslår at fortælle plottet eller diskutere hovedpersonen. Efter at have læst med barnet et eventyr, for den bedste memorization er det værd at sætte et par spørgsmål om det, forsøge at drage konklusioner fra historien.

Resumé

Dette er en af ​​de typer af figurativ hukommelse, hvori For at huske information, anvendes et synsfelt. For øvelser og spil, de ty til en lang række visuelle fordele, herunder lyse billeder, pladser med prikker, farve kort.

Barnet tilbyder noget at tegne, fortsætte mønsteret, placere objekter, som i eksemplet, finde forskelle i to billeder, bestemme, hvilke legetøj er overflødig og så videre.

Denne type hukommelse udvikler også godt med stationære og computerspil.

Dannelse af hukommelse overtrædelse

Memory problemer i barndommen skyldes de fleste forskellige faktorer. For eksempel kan de indikere underudvikling eller hjerneskade. I nogle børn, er hukommelse forstyrret på grund af de lidelser sygdom eller forgiftning.

Forskellige vanskeligheder fører til visse vanskeligheder. For eksempel, hvis barnet ikke modtager vitaminer og andre næringsstoffer med mad, ofte syge af Arz, overholder stress på grund af de spændte relationer mellem forældre, konflikter med jævnaldrende, mangler voksne opmærksomhed.

Kombinationen af ​​sådanne virkninger kan forårsage hypomensioner (såkaldt forværringen af ​​memoriseringen) eller amnesi (hvis individuelle øjeblikke helt falder ud af babyens hukommelse).

Du kan identificere sådanne problemer med en psykolog eller neurolog ved hjælp af tests. Efter undersøgelsen tildeler lægen et korrektionsprogram til forbedring af barnets nervesystems kognitive funktioner. Dernæst testes barnet igen for at sikre effektiviteten af ​​de uddannelsesmæssige klasser.

Sådan udvikles før skolen?

For hukommelsesuddannelse bruges en række øvelser og fascinerende opgaver i spilformularen.

Det er også vigtigt at også skabe forudsætninger for god hjernens funktion:

• organisere fuld ernæring+
• Giv smuldrende ilt på grund af lange gåture på gaden (i henhold til anbefalingerne fra lægerne – mindst 2-3 timer om dagen)+
• tage sig af høj kvalitet nats søvn.

En af de mest effektive måder at huske noget foreninger, fordi at huske indbyrdes forbundne ting eller fænomener er lettere end ikke relaterede oplysninger.

Den tager hensyn til organiseringen af ​​lektioner til at forbedre hukommelsen, Tilbyder et barn til at huske:

• Relaterede elementer – fænomener eller objekter, der har interaktion i tid eller rum (så husk rækkefølgen af ​​enhver handling)+
• Lignende billeder – Ting eller fænomener, der har noget til fælles+
• Kontrast billeder – hvad er skarpt anderledes.

Udvikle hukommelsen til førskolebørn er egnet ved hjælp af visuelle materialer: en række kort, billeder, legetøj, naturlige genstande og så videre. Dette vil øge mængden af ​​memorisering og fikseringsstyrke.

Godt “arbejde” illustrationer. Med deres hjælp er børnene perfekt reproduceret af historier og digte.

Det er dog ikke nødvendigt at være begrænset kun til indflydelse på syn – det er værd at bruge i klasser og andre følelser, for eksempel at give barnet til at føle grøntsager og frugter, gætte dem at smage eller lugte.

For udvikling af auditiv hukommelse kan du læse 10 ord til preschooler, og derefter kontrollere, hvor mange af dem barnet formået at huske.

For vellykkede træning kræver overholdelse af flere betingelser:

• Spillet skal påvirke følelser og følelser, for at være interessant for barnet+
• Materialet skal struktureres, med enkle logiske forbindelser+
• Barnet er vigtigt at motivere til at udforske det nye+
• Memorization resultater, bør jævnligt kontrolleres igen.

Gargo klasser er fejret større effektivitet: Hvis spillet er holdt i børnehaven, derhjemme med familiemedlemmer eller på gaden med venner. I sådanne spil, tilføjes en konkurrencedygtig øjeblik, der kan lide de fleste børn og stimulerer dem til bedre indlæring oplysninger. Du kan skiftes til at opfinde ord til et bestemt bogstav, call elementer omkring, gentagne bevægelser for bly, beskriver en nabo, sammenligne to objekter og så videre.

Om hvilke klasser kan holdes med en preschooler på udviklingen af ​​hukommelse og opmærksomhed, se følgende video.