Hvad skal en lærer? Funktioner af erhvervet, pligter og kompetencer

Pædagogik er en af ​​de ældste og mest ærefulde aktivitetsområder. Men som ønsker at binde sig med hende bliver nødt til at tage hensyn til de grundlæggende funktioner i erhvervet. Det er også vigtigt at finde ud af, hvad hvervet som lærer, og hvilke kompetencer skal bogføres.

Særegenheder

Samt på alt arbejde, er der en række enestående specifik funktioner i lærerens aktiviteter. Den vigtigste funktion kan overvejes, at det er tæt forbundet med elevernes aktiviteter, og endda er desuden næsten udelukkende bestemt af denne aktivitet. Dernæst er det værd at overveje, at læreren altid handler i overensstemmelse med målene og målene for et bestemt samfund, med de dominerende ideologiske installationer i det. Giver definitionen af ​​lærerens profession, kan man sige det – det er en person, der giver andre mennesker viden og færdigheder, bidrager til stigningen i deres intellektuelle og moralske niveau.

Derfor, når der beskriver aktiviteterne i en bestemt lærer, er det fokuseret præcist, Hvordan er hensigtsmæssigt er effektiv og opfylder de sociale normer. Figurativt set kan en god lærer “produkter” næppe være professionelle kriminelle og lignende asociale elementer. Men det er umuligt at give fuldt ud et kendetegn ved undervisningen. Det afsløres lige så dybt som muligt kun i 20-30 år.

Samtidig viser pædagogikets særegenheder også i, at folk, der beskæftiger sig med det ufrivilligt, deres egenskaber i deres elever og elever. Selv i senior ungdom er et stort imiteret element. En anden nuance – læreren er travlt mere end mange andre fagfolk.

Selvom dets arbejde selv indtager lidt tid (som er en sjældenhed i dag), er det ikke så nemt at levere arbejde i bred forstand fra fritid.

Hyppige motiver af valget af erhverv

Det er værd at bemærke, at ganske få succesfuldt fungerende lærere drømte om et sådant arbejde næsten fra barndommen. Og dem, der viste en sådan målretning, bevarede den første motivation, er næppe de bedste i erhvervet. Andre er inspireret af eksemplet med lærere, med hvem de måtte ansigt skole. Der er en anden mulighed – en person er glad for en bestemt retning i viden (fysik, litteratur, og så videre) og søger at formidle deres viden til andre mennesker, bringe dem til deres lidenskab. Det er disse svar, der oftest giver praktikere lærere.

Andre motiver findes også:

• Fortsættelse af familien professionelle dynasti+
• Tract til kommunikation+
• ønsket om at gøre verden til et lidt bedre+
• Ønsket om at være i kontakt med børn+
• Følelsen af ​​”indledende kald”+
• Tilfældig valg (og ikke altid, ved den måde, sådanne mennesker arbejder dårligt og ineffektivt, mange “trukket”).

Fordele og ulemper

Positive og negative aspekter af erhvervet som lærere er tæt forbundet med hinanden, er logiske fortsættelser af hinanden. For eksempel dette arbejde kan lide selskabelige mennesker, der nemt finde kontakt med børn. Men bare for at afbryde samtalen, reducere kommunikationsniveauet (hvis det endda er nødvendigt på et tidspunkt at hvile), vil det ikke fungere. Den stabile myndighed i læreren i samfundet betyder også øgede forventningerne. Mange forældre, desværre, forsøger generelt at skifte vores eget ansvar for skolen.

Og i modsætning til mange andre erhverv, Det er umuligt at henvise til nogle formelle regler, der hæmmer sig fra sådanne krav. Du kan stadig ikke ignorere et øjeblik, at lærerne i dag arbejder meget mere intens end før. Men på særligt materiale Velvære, med sjældne undtagelser, kan de ikke tælle. I dette tilfælde opfylder børnens adfærd ikke altid de normer for anstændighed. Med mange overskud skal lægge op.

Det bør heller ikke bemærkes:

• sænkning af undervisningsvirksomhedens myndighed (og ikke kun i Rusland)+
• Øget “papir” belastning+
• Overdreven bureaukratisering i uddannelsessystemet.

Samtidig kalder fagfolk sådanne fordele ved deres arbejde som:

• Lang ferie+
• Ikke dårligt arbejdsplan+
• officiel beskæftigelse+
• Evnen til at udtrykke dig+
• Indkvartering på et særligt kontor (dog gælder dette ikke for alle lærere).

Nødvendige kvaliteter

Det er ret logisk fra læreren forventer, at det vil være kompetent i hans undervisningsområde. Men ingen kugle, selv de samme matematik, står ikke stille. Og fordi de, der ikke er klar til selvudvikling, er der intet at gøre i erhverv. Og en meget vigtig faktor er kommunikativ kompetence. Det er underforstået at eje denne kvalitet er ikke bare “klar til at kommunikere frit”. De:

• kan tydeligt forudsige udviklingen af ​​enhver situation i kommunikation+
• vide, hvordan man skubbe en samtale på den ønskede måde+
• Fuldt forstå de motiver og indhold af handlinger, ordene fra samtalepartner (selv hvis det er absolut uenig med ham).

Den, der “kommer ud og læser tekst på et stykke papir” er ikke en lærer. At kalde dig selv en lærer er ret kun dem, Hvem ved, hvordan at investere i propagatized viden om selv-fingeraftryk.Evalnamed også:

• bevarelse af fatningen selv i de mest vanskelige situation+
• Humanistisk sæt+
• Selvdisciplin+
• Evnen til at udvikle disciplin for studerende+
• respectfulness i kommunikation+
• evnen til at genkende dine fejl og justere adfærd.

Specielle og typer

Typer af skolelærere er ret forskellige, og på samme tid, det er umuligt at glemme, at Mange arbejder uden for gymnasiet. Så læreren i uddannelse for skole bliver mere og mere relevant i dag. Allerede i den første klasse, er kravene vokser støt, og de tidligere færdigheder i familien og børnehaven er ikke altid nok. Hvor Arbejde med førskolebørn skal være mere forsigtige og mere forsigtig end med yngre skolebørn. I børnehaven lærer børnehave uddannelse Det er nødvendigt at frastøde fra den professionelle standard og GEF.

Du må ikke forveksle lærere til at træne til skole og lærere inden for tidlig udvikling. Disse er kære, men forskellige specialiseringer. Tidlig udvikling indebærer arbejde med børn 0-3 år. Den er designet:

• introducere et barn med de særlige forhold i verden+
• hjælpe ham til at forstå de former og egenskaber af forskellige elementer+
• tage hensyn til de bestræbelser, der er truffet i familien+
• hjælp forældre fix tidlig udvikling fejl eller undgå dem overhovedet.

Ellers ting er på lærerne af højeste kategori. Disse er skole lærere, der ved, hvordan man kan identificere kreative tilbøjeligheder fra deres studerende og andre evner.

Det er på dette aspekt, at ordrerne for tildeling af pædagogiske kategorier fokus. Yderligere behøves:

• Personligt bidrage til en forbedring af pædagogiske erhverv+
• perfekt ved eksisterende pædagogiske teknologier og forbedre dem med en støtte til deres egne erfaringer+
• hjælpe andre lærere på metodisk arbejde+
• Sørg for den maksimale læring resultat i sin klasse (stående i skole og selv i området, by eller region).

Især er det værd om fordeling folkeskolelærere. Dette er praktisk “vogn”, fordi der ikke er nogen adskillelse til specifikke emner eller er temmelig dårligt. Lærer Vi bliver nødt til at reagere, ikke kun for uddannelse og uddannelse i snæver forstand, men også for fritids skolebørn. (Det antages, at ved en ældre alder, kan de allerede planlægge deres fritid). Den mest rolle spilles af, hvorvidt det vil være i stand til at samle klassen, for at motivere studerende til viden.

Det er de indtryk modtaget i folkeskolen, at netop udviklet (eller ikke udviklet) i det motivation i høj grad forudbestemme det videre forløb af uddannelse. Men både “fag” og folkeskolelærere kunne ikke arbejde normalt, hvis der ikke var nogen lærer-bibliotekar.

Det plejede at blive troet, at kun biblioteket uddannelse er nødvendig for udførelsen af ​​bøger. For nylig steget planken krav, og som et resultat af en ny profession optrådte.

Det pædagogiske element i det er forbundet med, hvad du har brug for:

• Orientere børn i information space+
• Fremme og udvikle læserens interesse fra deres side+
• Drej skolens bibliotek i en ekstra kanal for socialisering og assimilering af socialt betydningsfulde færdigheder, værdier.

Erhvervet som arbejdet lærer er undervurderet, ak, mange mennesker. Men eftergivende holdning til det er helt upassende. I dag, et sådant arbejde indebærer besiddelse af en bred vifte af moderne teknologier og informationsværktøjer. En god lærer forsøger at danne en relevant teknologisk initiativ fra hans elever. Hvad er ikke mindre signifikant, Deres fremtid er ikke afhængig af deres indsats på arbejdspladsens sikkerhedsteknik.

Separat er det værd at opholde sig på en sådan specialisering som en social studielærer. I modsætning til den traditionelle idé er det en meget vanskelig disciplin. For at undervise det, skal du kende historien og psykologi, politiske videnskab og grundlæggende retlige, kulturelle og filosofi. Helt umulig viden om sociologi og antropologi, politisk geografi, vil økonomien også være. Og i alle disse områder er det meget vigtigt at opretholde det nuværende niveau af viden.

Og mere særlig opmærksomhed fortjenes af lærerens aktiviteter på at handle. Formålet med dets aktivitet er, Så eleverne kan effektivt (og effektivt, ekspressive) skabe scenebilleder, inddrive rollerne. Vi bliver nødt til at forstå grundigt i scene tale og naturskønne bevægelser. Uden disse viden, lærerne selv vil ikke forstå, hvor deres elever tillader fejltagelser, og hvordan disse problemer kan afhjælpes.

VIGTIGT: Det er ikke bare adskille færdigheder i erhverv, og evnen til at tænke, hvordan man laver en skuespiller.

Job beskrivelse

Det er dette dokument, der viser den største sammensætning af de opgaver og funktioner lærer på en bestemt position. Undervisningen er ved at udvikle og godkendt af ledelsen af ​​hver uddannelsesorganisation separat. Men den typiske niveau af krav indebærer viden:

• Forfatning for Den Russiske Føderation og andre grundlæggende lovgivning+
• Internationale Normer på området menneskerettigheder og rettigheder+
• love Uddannelse+
• Faktisk GOS+
• relevante ordrer af autoriserede statslige organer+
• Grundlæggende undervisningsmetoder+
• centrale pædagogiske metoder og tilgange, nuancer og betingelserne for deres anvendelse+
• Tilgængelige opkald af midler og læringsredskaber+
• Normer for arbejdskraftbeskyttelse, sikkerhedsudstyr.

I jobbeskrivelserne foreskriver altid, som specifikt sender en bestemt lærer. Hans direkte vejleder er normalt direktøren eller lederen af ​​læringsdelen. Men i private uddannelsesinstitutioner kan deres ordrer etableres. Oftest etablerer jobinstruktionen, at læreren gør det. Generelt ser sæt af hans opgaver sådan:

• Uddannelse og opdragelse i henhold til fagets specifikationer+
• Gennemførelse af uddannelsesprogrammet+
• Systematisk avanceret træning+
• Fleksibel brug af midler og undervisningsmetoder.

Hvad skal en lærer?

Personlige kvaliteter

En sådan specifik aktivitet som undervisning, præsenterer meget høje krav til en professionel personlighed. Så, Han bør være perfekt ejet af talekulturen og nøje observere hende i at kommunikere med studerende. Dette er vigtigt, selv i tilfælde af konflikt – og måske i tilfælde af en konflikt, især relevant. Samtidig skal du være forberedt på det faktum, at Styles af kommunikation blandt studerende vil ikke altid lever op til de samme krav. Derfor er en ikke-indlysende, men en ganske logisk nuance er i besiddelse af alle niveauer og lag af talen.

Den moderne lærer er forskellig fra den, der var 100 eller 300 år siden, og noget som ham. Efter alt, sådanne kvaliteter er logisk, såsom:

• Pottleness+
• nysgerrighed+
• Mulighed for at justere kontakt med flest forskellige mennesker+
• kunstfærdighed+
• Fleksibilitet i adfærd+
• princip+
• evne til at tage ansvar+
• Suitless+
• korrekthed+
• Motivation specielt til undervisning.

Faglige færdigheder og kundskaber

De centrale kompetencer læreren er:

• Dannelse af personlighed elever+
• Sætte dem høje civile og menneskelige egenskaber+
• Didaktisk behandling af tilgængelige oplysninger+
• Anvendelse af teknisk uddannelse+
• Kompetence i den nuværende tilstand af dit område af viden eller færdigheder.

Professionel etik

Opretholde billedet af erhvervet uden en etisk komponent utænkeligt. Og lærerens etik er dikteret af humanisme, ideen om andre mennesker som et mål, og ikke om midlerne. Ikke et enkelt trin eller endda ordet skal fortolkes, det forstås. Ruhed er kategorisk uacceptabel, især vold mod nogen + kan ikke blive spurgt og gå til en aftale med samvittighed.

Sig det er nemmere end gjort, og alligevel er disse kriterierne for en ægte lærer.

Træning og karriere

At have gode udsigter, Sørg for at få højere pædagogisk uddannelse. Gange, når læreren kunne begrænse det gennemsnitlige niveau af forberedelse, for længe siden bestået. Det anbefales at vælge de største statslige universiteter med den pågældende retning af uddannelse eller specialiserede pædagogiske universiteter. nyttige også Fokus på vurderede uddannelsesinstitutioner. Resultatet af en lærers karriere kan være stillingen som direktør (vejleder), en ansat i uddannelse ledelse, eller ud fra sin egen uddannelsesinstitution.

Kategorier

I Rusland, professionalisme lærere har klare regelsæt. De er tilknyttet en eller anden kvalifikationer afhængigt af personlige resultater. Kvalifikationskrav er under konstant forandring, og alt, hvad der mangler, er at følge deres relevante version. Generelt ved udgangen af ​​2010, ser dette system som dette:

• Efter endt uddannelse – en ung specialist+
• Overholdelse positionen (for alle, der ikke har en særlig kategori)+
• første kategori+
• Højere Kategori.

gennemsnitlig løn

I gennemsnit i Rusland, skolelærere modtager fra 20 til 60 tusind rubler. Hvis vi taler om Moskva og i nogen grad om St. Petersburg, så den nederste Planka er ikke anderledes der, men toppen vil rejse op til 200 tusind rubler. Men det er vigtigt at forstå det tjene specifikke lærere meget forskelligartede mængder. Derudover har det gennemsnitlige niveau af landet også blevet fjernet, og under hensyntagen til de regioner, hvor den nordlige koefficient er sæt.

I gennemsnit kan den uerfarne lærer uden megen erfaring ikke modtager flere end 25-28 tusind rubler. Og oplysninger om løn i private skoler er næsten umuligt at finde i åbne kilder.

Råd

At give anbefalinger til erfarne lærere giver ikke meget mening. Men lige begyndt at arbejde eller indsamling at mestre dette erhverv, skal du overveje en række finesser og nuancer. Så på trods af alle de samtaler om nye teknologier og pædagogiske tilgange, den afgørende nøgle til succes – evnen til at finde kontakt til studerende, interesserer dem. Dette bør være tænkt på en novice lærer først, og ikke om ejerskab af softwaren, fremmedsprog eller “original teori fra forkanten af ​​videnskab”. Og finde de nødvendige udgangspunkt i skrifter af de store lærere fra fortiden, selv tidligere århundreder.

Deres refleksioner bevare deres relevans, kan og bør anvendes på moderne virkelighed. Det er meget vigtigt, at hver lektion ikke ligner andre til at vente på disciplene, når den næste lektion er. Dette er det højeste niveau af motivation. Det er ikke let at opnå det – men hvis der opnås målet, vil besættelsen selv gå meget lettere. Men der er andre finesser.

God lærer:

• giver klasse din strategi tænkning, og ikke klar skabeloner+
• altid sætter klare mål+
• Hver dag bliver bedre og gå videre+
• analyserer de stærke sider hos eleverne og er afhængig af dem+
• Mesterligt anvendelser provokerende i form af en erklæring til interesse+
• Kombinerer indsatsen med andre lærere+
• At lære oplevelsen af ​​andre lærere og de seneste teoretiske udviklinger+
• Uanset om det er på vej til døren, spørger os selv “er alt, hvad der var muligt,”.