Glemmer: Definition, årsager og advarsel

Hvis al den viden, der er erhvervet i hele en persons liv, blev bevaret i hovedet, kunne den menneskelige bevidsthed ikke fungere normalt. Hjernen sparer sig en periodisk “frakobling” og “genstart”.

Definition i psykologi

Forglemmelse er en naturlig proces, der består i et komplet eller delvis tab af tidligere opfattede oplysninger og manifesterer sig i to former:

• umulighed at lære og huske+
• forvrænget huske eller anerkendelse.

Droppet er et tab af visse oplysninger. Processen kan karakteriseres af et fald i kraften af ​​spor af materialet, forsvinden af ​​dens forsvinden eller tab af kommunikation mellem de enkelte elementer, der fører til forvrængningen af ​​dataene.

Psykologer tilbyder to klassifikationer kompileret på et bestemt grundlag:

• Filtrering af ubetydelig information ved hjælp af delvis eller fuldstændig fjernelse af dem fra hukommelsen+
• Midlertidig og langsigtet manifestation af forskydning af oplysninger.

Der er også en klassificering af grund glemme:

• Dataforskydning på ubevidst niveau+
• Amnesia – en form for psykisk lidelse+
• Suppression – bevidst forskydning fra hukommelsen om nogle begivenheder eller handlinger+
• Fejl og forvrængning af uopkrævet viden+
• Interferens – Blanding af ny viden med gamle minder, der forstyrrer memorisering og fører til delvis at glemme.

Tysk psykolog German Ebbigauz afsløret mønstre af forsvinden fra meningsløs materiale. Grafisk glemsel kurve afspejler huske informationer i en procentdel på et bestemt tidspunkt.

Ord, der ikke forårsager nogen semantiske associationer er hurtigt glemt. Efter den første time efter afslutning hovedet, vil cirka 60% af materialet ødelægge. Efter klokken 9, husker en person 36% af de oplysninger, efter 6 dage – 25%, omtrent den samme mængde eller lidt mindre af de oprindeligt lærte oplysninger forbliver i hovedet i en måned.

mekanisme glemmer

Alle oplysninger, over tid er i en eller anden grad. Forskydningen af ​​hendes spor fra hukommelsen sker med henblik på at bevare hjernens strukturer. At glemme proces sædvanligvis strømmer i hjernen med deltagelse af nerveceller. Overdreven glemsomhed kan indikere forskellige hjerne overtrædelser eller overanstrengelse. Ofte skyldes fejl i hukommelsen på den adaptive proces, den nødvendige organisme.

Der er visse love, der glemmer. Konklusioner og generelle bestemmelser huskes bedre end særskilte detaljer. Mekanisk ydet materiale er glemt hurtigt. Signorøs memorisering fortrænger langsomt information fra hukommelsen.

Det sker komplet og delvis, lang og midlertidig glemt.

• Med den fulde sletning af viden fra hukommelsen kan emnet ikke reproducere og endda lære nogle data.
• Hvis den enkelte delvis har glemt materialet, er det i stand til at lære og reproducere det med fejl eller for at gendanne det godt i hukommelsen kun et bestemt fragment.
• Med langsigtet glemmer undlader en person at genoprette materialet helt eller delvis. Han er ikke i stand til at huske noget i lang tid.
• Ofte kan personen af ​​en eller anden grund ikke reproducere information i øjeblikket. Men efter et stykke tid er det ønskede materiale husket.

Med fuldglemmelse af information, nedbrydning af nervøse bånd i hjernen. Midlertidig forskydning af spor skyldes deres bremsning, og længe glemmer – deres udryddelse. Glemmets love er, at stærke erfaringer og traumatiske minder, der udgør en trussel mod mental sundhed, slettes fra hukommelsen. Beskyttelsesmekanismen udløses. I dette tilfælde er hjernens vigtigste motivation at slippe af med negativ information.

Manglen på forstærkning af det lærde materiale fører til fokus på færdigheder. Jo længere og mere præcis identitet bruger de studerede oplysninger, jo længere er de ikke fjernet fra hukommelsen. Videnhyppighed påvirker den glemte mekanisme.

Årsager

Psykologer tildeler en række faktorer, der påvirker forskydningen af ​​forskellige begivenheder.

• Den mest almindelige årsag til at glemme er manglen på information. Læring i mellemstore og højere uddannelsesinstitutioner gemmer ikke alt det materiale opnået i løbet af lang tid. Erhvervet viden og færdigheder, personlighed anvendelser huskes. Resten af ​​de data, der ikke bekymrer sig om emnet eller ikke finder anvendelse, er slettet fra hukommelsen.
• Alder af individet påvirker glemmer proces. Børns hukommelsestab er karakteristisk for børn. Folk kan ikke huske de begivenheder, der skete for de tre-årige alder. Eksperter forbinder dette fænomen med begrænset ordforråd og manglende erfaring på barnet. Hertil kommer, at barnet ikke har lyst til en person. Den mest intensive proces med hukommelsesforstyrrelser går efter udbrud af overgangsalderen. Ældre svært at huske nye oplysninger, reproducere seneste begivenheder. De har tendens til at glemme, hvad de skal gøre. Af særlig vanskelighed er sammenstødet med nye omstændigheder, usædvanlige tiltag. For deres udvikling til folk i alderdommen, er en masse tid, der kræves. Psykologer anbefale dem til at bruge forskellige memo og brug af huskeregel teknikker.
• Årsagen kan være interferens. I dette tilfælde, tidligere eller senere begivenheder forhindre udenadslære af de nødvendige oplysninger. For eksempel er en studerende forbereder hårdt til eksamen. Og pludselig fortæller han trist nyhed. Som følge af proaktiv interferens, er kun lært viden delvis forskudt fra hukommelsen. Tilbagevirkende interferens er en undersøgelse af et nyt materiale umiddelbart efter optagelse af en anden færdighed. For eksempel kan en elev har brug for at lære to emner på en gang. Han skal passere den dag to tests. Dette vil påvirke kvaliteten af ​​viden. Ved passage i én dag lignende discipliner interferens forekommer kun under købet af den første færdighed. Undersøgelsen af ​​det andet emne uddyber kendskabet til den første disciplin.
• Hastigheden af ​​at glemme er påvirket af fraværet af en pause i øjeblikke af aktivitet. Hjerne neuroner bremse på grund af menneskelig træthed. Selv en lille passage i løbet af studiet eller arbejde forbedrer memoriseringsprocessen. Tidlig hvile letter hukommelsesgendannelse i sin helhed.
• Forskellige sygdomme i centralnervesystemet, hjerneskade og blå mærker bidrager også til sletning af viden. I tilfælde af tab af funktioner af nogle væv kan informative blokke forsvinde fra hukommelsen af ​​det hele.

En advarsel

Der er følgende status for memorisering:

• Oplysningerne er godt registreret i hukommelsen, der er placeret i begyndelsen eller slutningen af ​​teksten, og mellemdelen er normalt glemt eller husket dårligt+
• Usædvanligt, originalt og sjovt materiale sætter sig let i hovedet+
• Oplysninger, der påvirker den følelsesmæssige kugle eller forårsager stor interesse, huskes uden vanskelighed og fast.

Et vigtigt middel mod at slette fra informationshukommelsen er gentagelsen. ADVARSEL Den glemte proces kan gentages af materialet i den oprindelige fase af dets udvikling, for i første gang er viden hurtigt tabt. Når træningsmaterialet næsten er glemt, er det allerede svært at gendanne det i hukommelsen. Russisk lærer K. D. Ushinsky sammenlignede denne proces med en bygning, der er lettere at styrke straks, end da konstant reparere ruinerne. Gentag nye oplysninger skal være straks, så er mindre tid på at gentage, og det bliver lettere at reproducere det.

Brugen af ​​erhvervet viden i praksis forhindrer også glemme processen. En studerende, der konstant løser opgaven eller udfører øvelser, løser fast bestemte regler i hukommelsen.