Enhver i forbindelse med interaktion med konkrete ting er i stand til at stole på sin umiddelbare opfattelse, konvertere situationen. Vi taler om en mental åbenbar effektiv proces.
Hvad er det?
Psykologer er kendetegnet 3 faser af dannelse af mental aktivitet, Formålet med at løse de vigtigste aldersrelaterede opgaver. I første fase observeres implementeringen af praktiske handlinger. Det andet trin er præget af oprettelsen af en resultatplan i sindet. I tredje fase er dannelsen af det konceptuelle apparat. Vi taler om en effektiv, figurativ og verbal logisk type af en tankeakt.
Det allerførste udvikling af tankegangen er en klar effektiv tænkning, der hjælper med at kende miljøet og interagere med det. Med denne tankegang, der er en meningsfuld fordeling af tegn på emnet, valg af indvirkningen på objektet og omdannelsen af situationen.
Formålet og retning af handlinger er ikke defineret på forhånd, men er sat i forbindelse med anvendelse af foreløbige resultater af omdannelsen af den generaliserede indhold.
Fra de figurative og verbale og logiske typer af tænkning en klar-effektive adskiller typen nær tegnene.
- Miljømæssig viden udføres ikke gennem abstrakte begreber, og gennem konkrete ting. De kan blive rørt, se, høre. For eksempel kan en person sørge for han opvarmes af pladen, rørt en finger til overfladen af brænderen og føle dens opvarmning.
- Opgave opløsning er rent praktisk. For eksempel for at forbedre belysningen af kontoret af kontoret, til elektrometer klatrer på skødet for at erstatte den sløret pære. For ikke at få våde under et brusebad, en person åbner en paraply.
- Ethvert problem, der er opstået er løst med direkte deltagelse af en person. For eksempel for at bestemme vægten af motivet forsøger den enkelte at hæve den. Ændring af insekter, et barn med interesse ser på Muhu eller Dragonfly.
- Nye færdigheder mand kommer i færd med handling på et bestemt mønster, Og dyr – under træning ved forfremmelse.
I psykologi er der en sådan definition: klar-effektiv tænkning er en særlig mental proces, hvor en mental måde at refleksion og viden om virkeligheden på, etableringen af de væsentlige egenskaber af genstande og fænomener, deres mønstre udføres ved at teste egenskaber af objekter og fysisk indvirkning på situationen. En sådan tænkning er dannet i barndom og kræver yderligere udvikling. Dette oprindelige mentale grundlag bidrager til erhvervelsen og anvendelsen af personlig erfaring i virkelige situationer.
Hovedværktøjerne er ord- og talaktiviteten, hvorigennem koncepterne, generaliseringer og logiske konstruktioner udvikler sig.
Særegenheder
Hovedkarakteristika for en klar effektiv tankeakt er reduceret til en lavere elementær handling, hvis tegn kan findes selv hos dyr, der tilhører den højeste gruppe af repræsentanter for faunaen. For eksempel viste videnskabelige undersøgelser af menneskelige aber, at deres intelligens svarer til den mentale udvikling af små børn.
Synlighed-effektiv tænkning er kendetegnet ved løsningen af de enkleste opgaver ved at manipulere objekter. Det er iboende hos børn i de første år af livet. Tidlig erfaring er baseret på kendskabet til virkeligheden gennem konkrete handlinger, takket være, hvilken omverdenen er anerkendt. Babyen studerer situationen gennem sanserne. Han kryber, rører emnerne, smager dem smag, røre ved.
Barnet lærer motoriske færdigheder, mastering af en lille motorcy, lærer at efterligne adults adfærd. På dette tidspunkt er installationer dannet: “Ja” – med et nyttigt og vigtigt resultat af handlingen, “nej” – hvis det er muligt, skader de handlinger (derfor bør de undgås). Dette skaber en informationsbase for en klar effektiv tankeproces.
Udviklingen af intelligens forekommer ved at observere reelle fakta, begivenheder og deres interaktion, såvel som ved at udføre væsentlige transformationer med den direkte deltagelse af den reflekterende enhed selv.
Formation
Hovedvisningen af barnets cerebrale aktivitet er undersøgelsen af objekter gennem berøring. Barnet trækker sig til ham til legetøjet, vender i hans hænder, forsøger at åbne det, tårer separate detaljer. I barndommen, mennesker tror, at der ikke er nogen begreber, som ikke kan mærkes, at svulme op, høre eller se. Lukning hans øjne med sine palmer, barnet tror, at han blev usynlig for andre.
Når man lærer en score i sindet af et barn behov for at bruge rigtige pinde. Miljømæssig viden udføres ved hjælp af fint motilitet. Dannelse af evnen til at tænke klart effektivt hos børn begynder med praktiske foranstaltninger, endnu ikke underordne planlagt.
Der er mange interessante metoder til diagnosticering af en sådan tankegang. For eksempel, Metoder “Sever Boards” egnet til små børn. To-årige babyer tilbyde borde med 4 faner. Boards of 10 faner er designet til større børn.
Først barnet foreslår overvejer indsamlede valgmulighed. Så fanerne rengøres, og barnet skal returnere dem til det sted. Vanskeligheder med gennemførelsen af øvelsen angiver et lavt niveau af udviklingen af denne form for mental aktivitet.
En særlig opnåelsen af et barn er at mestre muligheden for at flytte. Børn beslaglægger at gå og begynde at navigere i rummet. Umiddelbart udvider barnets horisonter takket være de nye objekter. Indtrykkene akkumuleret i denne proces er grundlaget for udviklingen af kid tale. Barnet begynder at forstå, at noget har sit navn.
Synlighed-effektiv tænkning har nogle aldersforskelle.
I infancy
Baby hjerneaktivitet er direkte relateret til real-håndgribelige genstande, interaktion med dem. Indtil tre år er mental oplyste handling den vigtigste type barn tænkning. Dannelsen af evnen til at tænke forekommer gennem ønsket om at røre sagen, slikke det, demontere, forbinde detaljerne. Under forskning handling, barnet bryder legetøj og andre fag. Han ønsker at forstå enheden af den omgivende verden og dens objekter.
Hos unge år
Tre-årige barn Hvis det er umuligt at få objektet med armene, det er i stand til at klatre stolen. En erfaren måde etableres uønskede konsekvenser. Dannelsen af evnen til at nævne problemet med opgaverne udføres fra 3 til 5 år. Så barnet begynder at mestre visuel-formet tænkning.
Fra førskolebørn
ældre barn afhængig af dine egne erfaringer og kan konstruere et foreløbigt billede af konsekvenserne af deres handlinger. Det betyder, at førskolebørn gradvist udvikler den konceptuelle opfattelse af verden.
Værdi i voksenlivet
Denne form for mental aktivitet ikke mister sin relevans for en person dannet. Det bruges sammen med formet og verbal-logisk tænkning til at udføre forskellige handlinger, det endelige resultat er umuligt at forudsige.
Alle praktiske processer er direkte relateret til en klar tilgang effektivitet. Omlægning af møbler, æglæggende tingene på sin plads, samt reparation, konstruktion, mekanisk arbejde i forbindelse med denne type tanke handling. Erhverv konjugat med inddragelse af manuel arbejdskraft og overvægten af praktiske aktiviteter kræver besidder god klar-effektiv tænkning. Det er nødvendigt for kirurger, låsesmede, blikkenslagere, skrædder, håndværkere, opfindere, videnskabsmænd, kommandør og ledere.
Spil og øvelser
Før barnet er et år, kan du træne ham Manipulationer med reb til at få nogle legetøj. Du skal binde et bånd til maven, der er interesseret i barnet, som er placeret, så barnet kan trække over rebet for at tiltrække det til ham. Barnets interesse bevares ved en periodisk udskiftning af legetøj. Når barnet allerede specifikt kan smide rattles for at observere deres efterår, skal du binde objekter til sengevæggen, så barnet formåede at få en rattle ved at trække båndet.
Specialister anbefaler at uddanne børn til at samle pyramider i direkte og omvendt rækkefølge, Opførelse af store og små tårne. Øvelser i forbindelse med samlingen af cut billeder i et enkelt panel skal udføres. Letter barnets opgave afbildet kontur for emnet for at udfylde separate fragmenter.
Psykologer anbefaler brug af praktiske spil. For eksempel er det under fodring af babyen nødvendigt at give ham mulighed for at fodre sig fra andres skeer, herunder dukker. Lad ham suite te, der drikker til overdådige bjørne og kaniner, og derefter stablede dem til at sove. Velvejre udvikler evnen til at tænke klart – effektivt, når du kører en puppen og bløde dyr i en legetøjs klapvogn, i børns biler.
Eksperter rådgiver sammen med barnet til at passe på blomster, Så han kunne se genoprettelsen af planten fra den tørrede tilstand. Du skal sculpt dumplings sammen med børn, klæbe og skubbe stød, binde snørebåndene, tilslut og afbryde delene, glitten, spin og skrue dækslerne. Efter at have underviste barnet, bør disse handlinger give ham mulighed for at reproducere dem selvstændigt.
Voksne for udviklingen af denne type tænkning anbefales at samle puslespil, løse gåder med kampe, scramble, brænde, strikke, broder, tegne, se forskellige tv-udsendelser til hjemmelavet arrangement med forbigående træning for at skabe alle former for håndværk.
Du skal forsøge at gentage de nødvendige handlinger for at lede, så disse ting viste sig.
Hvordan kan synlighed-effektiv tænkning bruges i praksis for at øge produktiviteten? Er der konkrete formationer eller strategier, som kan hjælpe med at udvikle denne type tænkning?