Vite-formet tænkning: Hvad det er, og hvordan man udvikler sig?

Når man mødes en ven af ​​barndommen efter mange år, gør mentale driftsbilleder det muligt at reproducere nogle af de nødvendige detaljer om information og finde ud af i skolens ændrede udseende. I øjeblikket, billedformet tænkning.

Særegenheder

I psykologi henviser denne type tankegang til en symbolsk mental handling, hvor præsentationen er modelleret, og problemet er løst. Dette indebærer mentalt arbejde med driften af ​​objekter og visuelle billeder. Denne type tankeproces hjælper et emne til at genskabe mangfoldigheden af ​​forskellige egenskaber ved et bestemt fænomen eller et objekt, etablere deres usædvanlige kombination.

Synlighed-formet tænkning er uløseligt forbundet med virkelige handlinger og objekter. Dette adskiller sig fra fantasien, hvor billedet rekonstrueres af hukommelsen. Denne type mental proces er underlagt opfattelse eller repræsentation.

Han dominerer børn i alderen 2 til 5 år. Børn tænker visuelle billeder og taler ikke koncepter.

Lad os give eksempel eksempel. Barnet er vist to helt identiske bolde lavet af dej. Han undersøger visuelt dem, evaluerer volumenet. Så fra en bold gør en løs. Volumen steg ikke, men formen har ændret sig. Ikke desto mindre, nu kagen kræver en masse plads på bordet, betyder det, at der i udtalelsen fra barnet, blev det mere test i det end i bolden. Hos børn er denne type mental aktivitet er underordnet opfattelsen, så det er vanskeligt for dem at abstrahere fra, hvad der er umiddelbart slående.

Senior førskolebørn og børn i yngre skolealderen er også karakteristisk for en visuel-formet tankeproces. Når læreren, når der forklarer det nye materiale, understøtter oplysningerne til demonstration af emnet eller sit image, så den vil bruge den visuelle-formede tænker på skolebørn.

Mastering manuel færdighed opnås med denne form for tænkning. I udviklede former, sådan tankegang er karakteristisk for mennesker af kreative erhverv. Forfattere, digtere, designere, modedesignere, kunstnere, billedhuggere, musikere, skuespillere er i stand til levende og nærværende, disse eller andre genstande, fænomener eller begivenheder.

Kombinationen af ​​nogle elementer af objektet, deres bevægelser, evnen til at fremhæve de vigtigste funktioner i sindet skabe en base for dannelsen af ​​en visuel-figurative tankeproces. Til dette formål har særlige opgaver blevet udviklet.

Kombination

Denne øvelse giver barnet Baseret på en række specifikke billeder Opret et nyt objekt. Kildematerialet kan tjene digitale og brev symboler, matematiske tegn, geometriske figurer. For eksempel er barnet tilbudt at skildre en kat eller hund fra digitale skilte. Ofte barnet giver fuld handlefrihed og udseende, i hvilken retning han retter sin fantasi.

At finde og genoprette den manglende del også hører til kombination gruppe af øvelser. En stadig anvendt spil “Skakbræt”. Essensen af ​​spillet kommer ned til at skabe et felt fra forskellige elementer, og det er nødvendigt at alternative partikler.

Gradvist øge størrelsen af ​​felterne og tid til at spille dem.

Transformation

At udføre udøvelsen af ​​denne type Tag færdigt færdigt billede og tilbyde et barn at ændre det, lav noget helt nyt. Anvend normalt matcher eller sticks, hvorfra der er en bestemt figur. Barnet skal skifte et par kampe, så det nye vare er. Nogle gange tilbyder de at ændre billedet for at fjerne flere pinde.

Fremragende opgave for hastighed er Dorisovka. For eksempel distribuerer alle deltagere i spillet blade med tyve afbildet bogstaver “M”. Hvert grafisk tegn skal omdannes til et nyt emne, men så alle 20 oprettede billeder af andre kan lære. Derefter diskuteres originaliteten og anerkendelsen af ​​de afbildede varer.

Hvorfor vigtig?

Denne form for tænkning udtales i førskolealder. På dette stadium er der en akkumulering af forskellige visuelle, taktile, lydmapper, som barnet er lettere at interagere med omverdenen. I udtyndingsprocessen, udført ved hjælp af billeder, fantasi, rumlig opfattelse, logisk konstruktion af strukturkæder, vurderes situationen aktivt. Barnet udvikler evnen til at repræsentere et objekt uden at have det i syne.

Psykologer anbefaler at lægge stor vægt på udviklingen af ​​en visuel formet tankeakt, fordi denne proces hjælper barnet med at beherske den tredimensionale kortlægning, rumlig tænkning.

Brugen af ​​billeder danner æstetisk komponent af den enkelte, udvikler kreativ mental aktivitet, accelererer løsningen af ​​logiske og matematiske opgaver.

Sådan form?

Den aktive dannelse af en sådan tænkning begynder med en treårig alder. Mindsket definerede billeder gradvist, oplysninger opnået i den tidlige barndom ved at føle og undersøge ting. Den hurtigt udvikler børns fantasi, og barnet er i stand til at informere eller præsentere et fænomen, et objekt, en holistisk situation. Du skal lære barnet at mentalt se objekter i forskellige rumlige stillinger, ændre deres placering.

At diagnosticere den nødvendige grad af udvikling af en visuel-figurative tankeproces, psykologer bruge forskellige teknikker.

• Der er en måde at arbejde med latterlige billeder. Barnet bliver tilbudt et billede med en figur i en usædvanlig situation, når helten har at udføre en handling, der er usædvanligt. For eksempel sidder i reden i stedet for en kylling en frø, og fuglen bringer hende til en knogle til mad. Barnet forklarer, hvorfor billedet ikke svarer til virkeligheden. Han må bestemme, hvordan det sker i naturen, og foreslå en variant af begivenhedernes udvikling. Hvis barnet har klaret perfekt med 7 ud af 10 opgaver, dens visuelle-formede tænkning er på et højt niveau af udvikling.
• Byggeri metode indebærer at tegne et billede. Hastigheden og nøjagtigheden af ​​reaktionen skønnes. Kid Give billeder med trukket velkendte dyr, legetøj, geometriske figurer. Han skal udfylde tegningen over et minut og et halvt. Vigtig hurtig opgave.
• Metoder “Collect billedet” indebærer at genoprette hele billedet fra velkendte fragmenter. Evalueringskriterier bestemmes af ydeevne sats. Med god fantasifulde tænkning, bør et barn blive brugt på en samling af et billede. I løbet af denne tid, barnet forbinder fantasi, hukommelse og anvender metoden udelukkelse.
• Der er stadig en reception baseret på søgning efter overskydende billede. Barnet giver et par lignende på nogle grupper af tegn på billeder. Den skal finde en udskrift, der ikke svarer til de vigtigste sammensætning af grupperede billeder.

Metoder til udvikling

En tre-årigt barn er nødvendig sammenklappelige legetøj. For det første viser den korrekte afmontering og montering af pyramiden, så barnet skal gentage handlingen. Over tid, tilføjer studiet af egenskaberne for emnet. De kid lærer at definere de formularer, størrelsen af ​​objekter, skelne med nuancer. Det er vigtigt at interessere barnet, tiltrække det at tegne med blyanter, filt-faucers, farveblyanter, maling. Før tegne eller bygge et tårn, skal et barn fortælle om sine yderligere tiltag.

Børn 5-6 år er flot at udvikle et figurativt tankeproces med Spil med designere. De mestrer opførelsen af ​​visuelle rumlige modeller, der afspejler de forbindelser og forholdet mellem virkelige ting. Udviklingen af ​​et figurativt tankeproces danner fleksibilitet, mobilitet og evne til at operere med visuelle billeder.

Senior førskolebørn, udvikling af en tanke proces med brug af billeder for at stimulere brugen af ​​følgende metoder og teknikker:

• Observation af naturfænomener med efterfølgende beskrivelse og billede set eller hørt information+
• Samling puslespil+
• Sleeping rebus, puslespil, mysterier+
• memory skitser+
• Billede på et ark begreber, som ikke har visuelle tegn: sjov, glæde, lyd, venskab, melodi, tanke+
• Lajk fra modellervoks, ler+
• Besøge museer, udstillinger, udflugter+
• Oprettelse forskellige applikationer.

Udviklingen af ​​førskolebørn indeholder følgende hovedfaser for læring:

• demonstration+
• forklaring+
• fælles arbejde+
• Uafhængig handling på prøve og kreativitet, ikke er begrænset til en bestemt ramme.

Dannelsen af ​​en børns tankeproces i billeder bidrager til øvelsen, hvor det foreslås at beskrive regnbuen, solnedgangen, en dråbe dug, en massagebørste eller andre fænomener og objekter. Øvelser med varierende spisepinde eller kampe, overvældende nogle symbolske tegn, for eksempel leers “E” for at få et andet brev: “SH”.

Opgaver med kuber Meget effektiv med hensyn til udvikling af visuel formet tænkning. Motion er mestret i etaper. Først bygg 7 elementer fra 27 almindelige terninger.

• I første fase tilbyder børn dem omhyggeligt at se og finde ligheder med nogle objekter eller formularer. Jo flere foreninger fandt, jo bedre.
• Anden fase antyder en pæn tilslutning af to elementer.
• På tredje fase anbefales babyen efter opmærksomme på tallene først for at dismember dem, og derefter folde detaljerne i nøjagtigt det samme emne som.
• Det fjerde trin indeholder en samling af en stikprøvefigur. For det første er sengene, sofaen, slangen, båd eller andet objekt foldet fra kuber. Barnet ser omhyggeligt, analyserer. Derefter lukkes prøven, og barnets barn skal bygge det samme objekt. Afslutningsvis i forhold til prøven.