Hvordan man udvikler tale 2 til 3 år gammelt barn: råd fra en taleterapeut

I det tredje år af livet udvikler børn aktivt psykologiske processer, tænkning og hukommelse. I dette dynamiske udviklingsstadium tilegner de sig tale. Derfor er det vigtigt at arbejde aktivt med dem for at stimulere deres tale.

Taleudvikling hos 2-3-årige børn

I en alder af 2-3 år har børn endnu ikke fuldt udviklet deres talefunktion. Nogle af lydene er endnu ikke perfekte, og sammensatte ord, ord med sammenfaldende konsonanter er vanskelige at udtale. Manglen på lyde påvirker udtalen af ord. Det får børns tale til at virke sløret og uklar. Småbørn i denne alder kan endnu ikke bruge deres stemme fuldt ud, kan ikke svare på spørgsmål med fuld stemme og kan, hvis situationen kræver det, tale lavt. Børn i alderen 2-3 år lærer normalt at udtale mange lyde, men har vanskeligheder med hvæsende lyde, “p”-lyden, interdentale og dentibulære “s”- og “z”-lyde. Nogle børn erstatter hvæsende og fløjtende lyde med “e”, “y”.

I det tredje år af livet er der en aktiv akkumulering af børns ordforråd. Navne på dagligdags ting og de ting, som et barn sjældent bruger, øger. Han lærer kasusendelser, bruger verber, matcher adjektiver med navneord. Der opstår ikke kun enkle sætninger i tale, men også mere komplekse sætninger og situationsbestemt tale. Småbørn reagerer på voksne i sætninger med en stavelse. Sammen med tale sker der en intensiv udvikling af hukommelse, tænkning og fantasi. Barnet er taleakkompagneret under legeprocessen. Han er tilbøjelig til at efterligne, gentager aktivt ordene efter de voksne, husker dem og øver den korrekte udtale af lydene.

Hvad bør ikke være tilladt i kommunikationen med barnet

Mange mennesker skifter ubevidst fra voksensprog til babysnak og pludren, når de taler til små børn. Dette bør ikke tillades. Denne måde at tale på stimulerer ikke barnets taleudvikling. Det forstærker hans fejludtalelse. Undgå vanskelige rim, der er svære at udtale, når du underviser dem. På baggrund af overbelastning af det artikulatoriske apparat vil de aldersrelaterede udtalefejl blive fastlåst og mangedoblet.

Barnets ordforråd

Et 2-3-årigt barn har allerede et ordforråd på ca. 1500 ord. Og ordforrådet øges hver dag. På dette tidspunkt genopfylder barnet ikke kun det aktive, men også det passive ordforråd. Hvis du taler meget med dit barn, læser for ham eller hende og taler om hans eller hendes handlinger, vil han eller hun hurtigt tage et “spring”.

Et barn er tavs

Det sker, at børn i denne alder ikke taler. Det er ikke ualmindeligt, at forældre klager over dette på rådgivningskontoret. Barnet hører alt, forstår, men taler ikke. I 2-3 års alderen er det ikke kritisk. Dit barn kan akkumulere passive ord. Der er “dovne” børn, som ikke har brug for at tale. De er allerede meget velforståede. Prøv ikke at “forstå” barnet. Sig, at du ikke forstår, hvad han/hun vil have, men gør det ikke ved at se på ham/hende, pege med fingeren. Hvis din baby ikke får det, han/hun vil have, skal han/hun normalt begynde at tale.

Hvis dit barn ikke vil tale, kan du være nødt til at opfordre det til at gøre det. Den nemmeste måde at få dit barn til at tale på er at stille spørgsmål. Der er nogle gange en misforståelse blandt unge forældre, at hvis de er ansvarlige for deres barn, vil det være i stand til at tale hurtigere. Forstår ikke rigtig en simpel opgave, f.eks. at hente et krus. Han føler ikke behov for at tale. Hvorfor skulle han/hun bekymre sig, hvis moderen selv har sagt alt, stillet spørgsmålene og besvaret dem?.

I stedet for at spørge dit barn “vil du have suppe” før aftensmaden og få et svar i form af et nik eller et nik af enighed, så prøv at stille et klart spørgsmål: “Hvad vil du have, grød eller suppe??”. Sådan opmuntrer forældre deres barn til at tale. Det er ikke en god idé at svare på et stille spørgsmål fra dit barn. Babyen peger f.eks. på en banan og klynker stille og roligt. Moderen spørger bekymret: “Vil du have en banan??”. Få et bekræftende nik med hovedet. Forsøg ikke at besvare stille spørgsmål. Fortæl dit barn, at du ikke forstår det/den. Bed dit barn blidt og medfølende om at sige det, det gerne vil sige.

Hvornår skal du kontakte en talepædagog

Husk på, at alle børn er individuelle. Det er meget sandsynligt, at din nabos lille barn er begyndt at tale tidligt, i hele sætninger og uden udtaleproblemer, mens dit barn lige er begyndt at pludre. Det hele afhænger af barnets historie, temperament, generelle udviklingstempo, hvilken slags mennesker han/hun er omkring, snakkesalig eller stille.Men der er visse tegn, der bør få forældre til at tage deres barn med til en talepædagog:

1. Ingen interesse i legetøj, alle barnets spil er stereotype, monotone.

2. Barnet kan ikke klare en simpel opgave, f.eks. at sætte en stor perle i en snor eller at bygge et tårn af terninger.

3. Kan ikke forstå en simpel opgave, f.eks. at hente et krus.

4. En historie med fødselstraumer, moderens tilstand under graviditeten.

I disse tilfælde bør dit barn gå til en neurolog, talepædagog, psykolog, psykolog eller. Efter en undersøgelse kan specialister ordinere en behandling. Og jo tidligere dit barn får hjælp fra en ekspert, jo mere effektiv er behandlingen.

Taleøvelser derhjemme

For at udvikle dit barns tale skal du lave daglige aktiviteter derhjemme, som fremmer dette.

1. Fingerspil.Psykologer siger, at et barns tale er i hans eller hendes fingre. Det vil sige, at udviklingen af finmotorikken er gavnlig for hjernens udvikling og naturligvis for udviklingen af sproget.

2. Artikulationsøvelser.Kun en veludviklet artikulator vil gøre det muligt for dit barn at udtale lyde tydeligt.

3. Udvikling af øret.

4. At lære et vers udenad.

Finger spil

Fingergymnastik er bevægelser af fingre og hænder, som kan være aktive eller passive. Den omfatter fingerspil og massage. Fingerøvelser har følgende fordele:

1. Udvikling af tale. Det samme hjerneområde er ansvarlig for udviklingen af tale som for udviklingen af fingerarbejde. Jo mere perfekte de små bevægelser, jo mere perfekt er talen.

2. Udvikling af taktil udvikling.Ved fingerarbejde lærer barnet at være opmærksom på overflader og udvikler således taktile fornemmelser.

3. For at opbygge deres motoriske færdigheder.Jo oftere dit barn arbejder med fingrene, jo bedre koordinerer det sine finmotoriske færdigheder og bevæger dem.

4. Udvikling af hukommelse.Hvis fingerspillene udtales med børnebørn og rim og kombineres med en følelse af rytme, er hukommelsesudviklingen aktiv.

Vi tilbyder følgende typer fingerøvelser:

1. “Lås.”. Barnet fletter sine hænder i en “lås”, som om fingrene fletter sig sammen. Den voksne udtaler et simpelt rim og svinger “låsen” til siden. “Der er en lås på døren, hvem kan åbne den?? Tapping, her skal du trykke på barnets hænder uden at slippe fingrene, twiddling, uden at slippe fingrene barnet som om det drejer børsten, pulling, ved dette ord trækker hænderne forsigtigt i forskellige retninger. Og åbne, armene ud til siderne.

2. Børste.Dit barn samler fingerspidserne og bevæger håndleddet og fingrene til venstre og højre. Venstre – fingerspidserne er forbundet, højre – adskilt. Mens den voksne gør dette, siger den voksne ordene: “Jeg vil male bordet og stolen og katten Masha med en blød pensel.

3. Ælt dejen. Dej æltning, æltning, barnet viser bevægelse, der efterligner processen med at ælte dej, ælte, klemme og løsne fingrene kraftigt, bage kager, “forme” snebolde med sine hænder.

Det er en god idé at få massage, før du udfører fingerøvelser. Først strækker du dit barns hænder og derefter hver finger for sig.

Artikulationsøvelser

Artikulationsøvelser sikrer den korrekte udtale af lyde. Dette hjælper med at styrke talemusklerne og gør dem mere bevægelige. Artikulationsøvelser bør udføres siddende ved et bord foran et stort spejl. Hver øvelse er selvtestet af forældrene og skal gentages tydeligt af barnet. Aktiviteterne bør være daglige og ikke vare mere end 15 minutter. De følgende øvelser kan bruges hjemme med forældrene:

1. “Killing.”. Barnet åbner sin mund bredt, hans tunge er bred og træg og efterligner en kats bevægelser, når den slikker mælk op.

2. “skovl”. Babyens mund er vidt åben, med en rolig, blød tunge, der hviler på underlæben. Herefter gemmes tungen i “huset”.

3. “Proboscis.Læberne strækkes så langt fremad som muligt, hvilket efterligner en elefants snabel.

4. “Hamster.”. munden er lukket og kinderne er oppustede. Hold denne stilling i 5 sekunder. hvorefter luften udåndes.

5. “Frø.”. Barnet strækker læberne så meget som muligt i et smil og viser, hvordan frøen smiler.

Udvikle hendes hørelse

Udviklingen af udtale afhænger af, hvor godt dit barn hører. Ved at udvikle et fonemisk øre får dit barn mulighed for at genkende lyde og sammenligne sin tale med andres. I en alder af 3 år er børn i stand til at skelne mellem vokallyd, højere konsonanter og hårde konsonanter. For at hjælpe dem med at udvikle deres hørelse foreslår vi, at de laver øvelser om lydstyrken, genkender det objekt, der skaber lyden.

1. Lær barnet lyden af enkle dyr, en hund, en kat, et pindsvin, en ko. Vi beder ham om at gætte, hvem der “talte”. Derefter komplicerer vi opgaven ved at inddrage lyden af en hammer, en vaskemaskine, en kedel osv..

2. Opmuntre dit barn til at lede efter en lyd i ordene. Udtal ord med lyden i begyndelsen af ordet, i midten, i slutningen. Barnets opgave er at gætte, hvilken del af ordet der indeholder den givne lyd.

3. Tænk på ord med en given lyd.

4. Stomp og klap, hvis du hører en bestemt lyd.

Læsning, udenadslære af rim

Ved at læse og huske enkle rim, der er lette at udtale, udvider barnet sin horisont, øger sit aktive ordforråd, udvikler sin hukommelse og styrker sit generelle kulturelle niveau.For at barnet kan få gavn af aktiviteterne, skal man huske nogle enkle regler, som forældrene skal følge:

1. Lad dit barn vælge bogen.

2. Læs ikke “skræmmende” bøger om natten.

3. Før du begynder at læse, skal du lære historien at kende og finde ud af, om den falder i dit barns smag eller ej.

4. Læs med udtryk, ikke mekanisk.

5. Læs regelmæssigt.

Det er nyttigt at vise børn bøger med lyse billeder. Lad barnet nævne, hvem der er afbildet på billedet. Dyrebøger er bedst til dette formål. Spørg, hvordan dyret taler. At lære deres “sprog” hjælper med mange af lydene. Vær mere opmærksom på dyr, du kan se på gaden. Du kan lege i en kæledyrszoo, arrangere legetøjet og sige de lyde, som dyrene laver.

Alle aktiviteter med barnet skal foregå i form af leg i de øjeblikke, hvor barnet føler sig godt tilpas og er parat til at samarbejde med en voksen. At lægge pres på børnene vil isolere dem og er bestemt ikke gavnligt. Regelmæssige lektioner med dit barn vil hurtigt føre til succes.