Hvordan man taler til et barn på 2 år gammel

Praksis viser, at – selv om vi starter taletræning straks efter fødslen, er det ikke en garanti for, at barnet vil være foran standarden for sin udvikling eller i det mindste på linje med standarden.

Denne artikel handler om udviklingen af det talte sprog hos normale børn, der er født under relativt normale forhold. Hvis der er tale om alvorlige fødselstraumer eller specifikke diagnoser hos barnet selv – dette er et specialiseret område, og det er usandsynligt, at en artikel på internettet vil hjælpe.

For andre børn, men især for kærlige forældre, kan de oplysninger, der er anført her, være nyttige og hjælpsomme.

Årsager til problemet og generelle regler for taleudvikling for barnet fra fødslen

Mange lærere med solid erfaring, der arbejder i taleterapigrupper for førskolebørn, bekræfter statistikkerne og forskningsdataene om, at børnene i 70-80’erne i sidste århundrede var i stand til at gøre det, da de var halvandet år gamle, men nu kan de fleste af dem ikke engang gøre det, når de er to år gamle.

Dette er især tydeligt inden for taleudvikling. Når man tænker på årsagerne til fostermisdannelser, genetiske forhold, fødselsbetingelser og kompleksiteten af selve fødslen, som i dag udgør op til halvdelen af tilfældene, er det ikke kun nødvendigt at konsultere en talepædagog. Denne specialist lærer at lave lyde, danne mundtlige sætninger og øvelser til at forbedre ordsproget. Derudover er der behov for rådgivning og undersøgelse:

1. talepædagogen;

2. en neurolog;

3. børnepsykolog.

Den anden halvdel af årsagerne til forsinket tale hos børn skyldes de voksne selv. Her ser vi en udbredt udeladelse af forældre, som blandt moderne lærere betegnes som “pædagogisk forsømmelse”. Det skyldes forældrenes manglende kontakt med deres eget barn. Hvilket igen hænger sammen med den “epidemi”, hvor alle og enhver er afhængige af de allestedsnærværende “gadgets”. Derfor bør forældrene huske og øve sig på et par enkle regler før barnets fødsel:

1. Begrænsning af den tid, der bruges foran en skærm. Lad ikke dit barn se tv, se tegnefilm på computeren eller “tale” i telefon. Selvfølgelig vil der være kontakt med dem, når de besøger gæster eller er på offentlige steder, men det burde være nok for barnet. Denne begrænsning er egnet til alderen 0 til 3 år. Læs mere i denne historie.

2. Når der afspilles musik eller sange, eller når en historie er i lydtilstand, bør voksne undgå at tale. Der bør ikke være nogen baggrundslyd for barnet.

3. Når barnet er i barnets nærvær, er der behov for en masse eksplicit snak. Det er nemmest at tale om alle de daglige aktiviteter, som en voksen udfører. Men hvis der er irritation eller træthed, er det bedre ikke at gøre dette, da effekten kan være den modsatte af hvad der var hensigten.

4. Bøger skal læses højt for barnet.

5. Under alle de handlinger, som en voksen udfører med barnet – badning, påklædning, fodring, massage osv. – bør der aktivt synges børnerim, sange og børnerim.

6. Når man taler til et barn, er øjenkontakt vigtig, og der skal være følelsesmæssig stimulering til stede for at tiltrække barnets opmærksomhed til talerens ansigt. Børnerim og børnerim er fremragende til dette formål. Mange talepædagoger anbefaler også, at kvinder bruger lys læbestift før talepædagogiske sessioner med barnet.

7. Aktivt bruge spil til at udvikle finmotoriske færdigheder.

8. tilskynde til og fuldt ud støtte en række forskellige bevægelseslege. Barnets kognitive aktivitet er afhængig af den aktive deltagelse af grovmotoriske færdigheder, som er en del af børns fysiske aktivitet.

Ved slutningen af det første leveår bør et barn have omkring 10-15 ord i sit talemønster, hvilket er det gennemsnitlige “ordforråd” for de fleste børn.

5 talepædagogers tips til at arbejde med taleudvikling hos børn under 2 år

Tips er af generel anbefalingskarakter, de kan let anvendes i hverdagen, og deres anvendelighed er blevet bevist af mange års erfaring fra specialister:

1. Østens digterordning, – I de gamle lande på den store steppe var akyn-digterne populære blandt nomaderne, som sang om alt, hvad de stødte på. Denne praksis betaler sig altid, når du kommunikerer med et barn. En voksen skal udtale alle sine handlinger og nævne alle de ting, der er involveret i det, den voksne gør. Når du for eksempel forbereder dig på at vaske barnet, skal du kommentere alle dine handlinger: “tag bukserne af, tag fyret af, kom i badet, sæt dig på hænderne, læg dig i vandet osv..”.

2. Babbling bør så vidt muligt undgås.Det er vigtigt, at barnet går foran med et godt eksempel ved at tale klart, udtryksfuldt og korrekt.

3. I de tidlige faser af tilegnelsen af tale kan komplekse ord for genstande eller væsner erstattes af de lyde, de producerer – bilen er bi-bee, katten er meow og hesten er ygo-go. Dette gør det lettere for barnet at lære at tale, men de bør være i stand til at producere hele sætninger senest i en alder af halvandet til to år.

4. Poesi er bedst forstået af børn, når den læses højt, Børnebogsforfattere som Chukovsky, Marshak eller Agniya Barto eller enkle børnefortællinger. Det er bedst at udsætte læsning af seriøs litteratur, som forældrene selv nyder, til en ældre alder.

5. Når de bruges i undervisningen til at udvikle talesange eller børnerim, For at være mere effektive bør de kombineres med imitative lege og fingerspil. Dette er med til at udvikle den rumlige koordination, hvilket igen stimulerer aktivitetsprocesserne i barnets hjerne.

Hvor mange ord bør et barn have i sit talte “arsenal” i en alder af 2 år?

Hvis vi tager udgangspunkt i den autoritative udtalelse fra L.Vygotsky, mesteren i nationalpsykologi.. Barnet bør være i stand til at tale i sætninger i en alder af halvanden til halvanden til syv måneder, som det fremgår af hans værk Thinking and Speech.

Dette er dog ikke realistisk i øjeblikket, og der er ingen grund til at være bange. Denne videnskabsmands observation bekræfter den skuffende kendsgerning, at menneskeheden langsomt er ved at glide ind i en regression. Nu taler vi imidlertid om noget andet, så i dag er normen 200 til 300 ord i en alder af 2 år. Dit barn bør bruge sætninger, der består af mindst to ord.

For at finde ud af, om dette barn har nået den moderne videnskabelige standard, skal du være meget opmærksom på hans tale og ordforråd. Kun en mor er i stand til at gøre dette bedre end andre. Ofte er det kun hende, der kan forstå, hvad et barn i denne alder siger. Bevæbnet med en notesbog og udstyret med tålmodighed bør du skrive alle de ord, der vil blive hørt fra barnet i løbet af ugen, alt hvad der vil komme til at komme i tankerne. De fleste ord kan være tostavelsesord, og mange vil være erstatningsord, f.eks. hund – woof-woof og ikke mange sætninger som “far, giv”, “mor, mum, yum, yum”. For en “lingvistisk analyse” er det vigtige antallet af.

Selv hvis ordtallet er lavere end normalt, skal du ikke gå i panik og fortsætte med at øve dig. Der er nu mange eksempler på børn, der begynder at tale i treårsalderen, uden at de har nogen funktionsnedsættelse eller handicap.

Lad os nu kort diskutere,Hvilket ikke skal gøres kategorisk, således at barnet ikke lider psykologisk og følelsesmæssig skade:

1. Sammenligne med andre børn af bekendte, slægtninge eller naboer på samme alder, men som taler bedre. Hver baby er unik og forskellig i sin udvikling, og dens udvikling følger sin egen “personlige” tidsplan.

2. Hvis der er tegn på forsinket taleudvikling, uden at der tages hensyn hertil. regner med, at “det går over” og udskyder besøg hos specialister.

3. Fokuser hele dit barns opmærksomhed på dette ene problem. Ofte begynder mødre at præsentere fortvivlelse, når deres barn på 2 år endnu ikke er begyndt at tale, og alle deres tanker er kun besat af dette.

Hvis du opsummerer disse anbefalinger, er konklusionen enkel – gå ikke til ekstremer og fortsæt med at arbejde på problemet klogt og i forhold til situationen. Her følger nogle åndedræts- og artikulationsøvelser og lidt mere information om træning af finmotorikken for denne aldersgruppe. Alt det ovenstående bør have en positiv indvirkning på barnets taleudvikling.

Artikulationsøvelser og åndedrætsøvelser.

Formålet med artikulationstræningen er at lære barnet at udtale lydene korrekt og tydeligt og dermed forbedre udtalen af selve ordene i fremtiden.

Al træning bør foregå i form af en leg, hvor man demonstrerer og forklarer barnet.Barnet skal kunne lide denne aktivitet, og lektionen skal være tilrettelagt på en sjov måde.

1. “Hegn”. Luk tænderne fast, så tungen bliver bag dem som et “hegn”. Når dette er gjort, skal du give dit barn et stort smil.

2. “Pendulum”. Bevæg tungen som et pendul fra den ene side til den anden med åben mund, så den rører mundvigene.

3. “Grisling.”. Træk læberne sammen og begynd at bevæge dem i en cirkel, op og ned, til højre og venstre.

4. “Jolly hamster”. Lad som om du er en hamster ved at pumpe luft ind i munden og puste kinderne op. Udspil skiftevis højre og venstre kind. Derefter i omvendt rækkefølge – træk kinderne hårdere ind, pust dem op igen, og lad dem så tømme dem med håndfladerne.

5. “Ælling.”. Træk læberne i et rør fremad og træk vejret gennem dem.

6. “Åbn og luk munden. Hold stillingen med åben mund i et par sekunder, og luk derefter munden.

7. “Den kvikke tunge. Øv dig i at nå med tungen til hagen, næsetippen, kinderne.

Nogle øvelser til udvikling af finmotoriske færdigheder.

Det område af hjernebarken, der er ansvarlig for talefunktionen, ligger ved siden af det område, der er ansvarlig for fingerbevægelser og finmotorikken generelt. Stimulering af dette område sender impulser til talecentrene, som udviklingen af tale afhænger af. Her er nogle øvelser, der er beregnet til det:

1. Finde genstande. Små legetøj og andre småting lægges i en dyb beholder fyldt med korn eller bælgfrugter – ærter, ris, bønner osv.. Barnets opgave er at dyppe sine hænder i fadene for at “hente” alle genstande fra dem.

2. Modellering.Brug af modelleringsler, kunstler eller simpel dej som øvelser for fleksibilitet og fingerbevægelighed.

3. Fingerøvelser. En velkendt og velkendt for mange generationer Crow og hendes babyer, Horned Goat, efter de små fyre og selvfølgelig Ladushki, har en yderst effektiv indvirkning på børns allround udvikling, herunder udvikling af tale.

4. Applique og alle former for tegningDisse har en positiv effekt på barnets fingre og hænder.

Ud over denne liste kan du tilføje mosaikker, spil med snørebånd, knapper og knapper op, perler, kornprodukter og andre aktiviteter. Hovedprincippet bør være nyhed for barnet. Hvis alle spil og aktiviteter gentages dag efter dag, vil det ikke bidrage til udviklingen af tale.

Det vigtigste punkt – udviklingen af tale baby til at lade sig gå på egen hånd, du kan ikke. Hele hendes følsomme udviklingsperiode finder sted mellem 0 og 3 år, hvilket ikke er meget tid. Men at lægge pres på og bekymre sig unødigt om dit barn er ikke det rigtige at gøre. Nøglen til en vellykket taleudvikling er regelmæssige lektioner, forældre studerer relevant litteratur og kontakter en talepædagog.

Denne artikel er baseret på bøgerne: Vygotsky L.. “Tænkning og tale”, Andrei Kurpatov “Lykkeligt barn”, Elena Yanushko “Hjælp dit barn med at tale”, O.. Novikovskaya “Barnet lærer at tale” af E. For mere information om, hvordan man beslutter at få en tredje baby, kontakt venligst psykologer Elena Ershova, “Gå ikke i panik! Min baby taler ikke “og materialer om lærernes arbejde og pædagogisk praksis hos personalet på Solnyshko børnehjem.