Læsedagbog 2. klasse: prøve, formatering, eksempel hvordan man laver

At føre en læsedagbog er et krav i dagens litteraturundervisning. Allerede i første klasse lærer han at analysere og vurdere det, han har læst. Vi vil forsøge at finde ud af, hvordan man laver en læsedagbog i 2. klasse, og viser et eksempel.

Hvorfor udfylde læserens dagbog

Det er ikke ualmindeligt, at en læsedagbog er skrevet af voksne. Det hjælper dem til bedre at forstå arbejdet og til at bevare et indtryk af det. Pointen med en læsedagbog er, at du efter nogen tid skal kunne huske de bøger, du har læst, deres indhold, handlingen, hovedpersonerne, dine følelser og oplevelser.

En læsedagbog er en slags snydeark for børn. Hvis dit barn har læst en bog i sommerferien, kan du give ham eller hende ekstra noter, så han eller hun kan huske, hvad bogen handler om i løbet af skoleåret. Eleverne i 1. og 2. klasse udvikler deres hukommelse ved at skrive i den. Børnene lærer at analysere bogen, forstå den og udtrykke deres tanker og følelser om handlingen og hovedpersonerne.

En elev på andet år er stadig et lille barn og har ofte brug for hjælp fra sine forældre. Det er stadig svært for ham at finde hoved- og sekundære karakterer, at forstå forfatterens hovedidé. At føre en læsedagbog er en form for diskussion, der lærer dem at udtrykke deres tanker klart.

Fordele ved at føre en læsedagbog

Ved første øjekast kan det se ud som om, at det er spild af tid at føre en læsedagbog.Det er faktisk meget nyttigt og har følgende fordele:

1. At fremme læsning som en aktivitet. Du skal trods alt forstå de oplysninger, du læser, og derefter skrive dem ned med dine egne ord.

2. Når du ser på læsedagbogen, kan du bedømme, hvor meget eller hvor lidt dit barn har læst i løbet af sommeren.

3. Ved at skrive ukendte ord ned og afkode dem udvides barnets ordforråd.

4. At føre dagbog er en måde at organisere børnenes tid på, systematisere deres viden og udvikle deres kreativitet. Det hjælper børn med at lære at skrive essays og udtrykke deres smag i sidedesign.

Sådan bør en læsers dagbog se ud

Der er ingen klare krav til læserens dagbog. Du kan tage en færdigskabt skabelon og udfylde den. det er muligt at være kreativ og lave en farverig, følelsesladet dagbog, som barnet kan være stolt af. Når alt kommer til alt, er børn i 2. klasse stadig eksternt orienterede.

De foreslår, at man bruger en almindelig notesbog og skriver på omslaget, at det er en læsedagbog med angivelse af klasse, navn og efternavn på den person, der har udfyldt den. Betrækket er udformet efter barnets eget skøn. Du kan dekorere den med figurer fra de bøger, du har læst.

Den næste side er en indholdsfortegnelse med en nummereret liste over bøger og forfattere. Det er bedre at lade en eller to sider til indholdet stå i begyndelsen eller slutningen af læserens dagbog. Sideopslagene er udfyldt med forfatter, bogens titel, hovedidé. Alle disse oplysninger kan normalt være på én side. Den anden består i at tegne et billede af det, du har læst.

Hvordan man bruger læsedagbogen i 2. klasse

Kravene til en læsedagbog for 2. klasse er ligetil.Børnene skal have følgende oplysninger:

1. Værkets titel.

2. Genre af værk, eventyr, fabel, fortælling, historie, digt.

3. Hovedpersoner i værket.

4. Handlingen.

5. Den vigtigste idé.

Notesbog til en læsedagbog

Lærerne giver følgende rådBørn og forældre om, hvordan de kan føre en læsedagbog og få mening ud af det, de har læst:

1. Du skal udfylde klassedagbogen, så snart dit barn har læst bogen. På den måde husker han flere oplysninger, og hvis han har brug for at gå tilbage til det, han har læst, ved han, hvor han kan finde det, han har læst.

2. Nogle gange er det bedst at gå tilbage til læserens dagbog og læse, hvad der er blevet skrevet. På den måde vil bogens indhold og indtryk bedre kunne fastholdes i hukommelsen.

3. Hvis et stort stykke skrift er sat, og barnet stadig har svært ved at læse, skal du skrive start- og slutdato for læsningen.

4. Når du beskriver anmeldelsen, skal du bede dit barn give sin egen mening om det, han eller hun har læst, om hovedpersonerne.

Der er ingen grund til at kopiere en lærebogsanmeldelse af et værk. Lad barnet opleve bogen selv, lad den blive i dets hukommelse.

Eksempler på en læsedagbog i 2. klasse

Nedenfor giver vi eksempler på, hvordan man udfylder en læsedagbog for elever i 2. klasse om de mest almindelige værker, som elever i 2. klasse skal læse.

Marshaks “Twelve Months”

Stykkets titel: “Twelve Months”.

Værkets genre: Fortælling.

Hovedpersoner:

1. Steddatteren er en venlig, sød, sympatisk, lydig og hårdtarbejdende pige.

2. Stedmor. Ondskabsfuld, selvoptaget, misundelig.

3. Søster. Dovne, grådige, uhøflige.

4. Fader. Venlig, blid, uforskammet.

5. 12 måneder. Venlig, retfærdig, klar til at hjælpe.

Handlingen:

Stedmoderen sender sin steddatter ud i skoven om vinteren for at plukke snedropsblomster. Den frosne pige går ud i lysningen, hvor de 12 måneder sad. Hun bad dem om varme og sagde, at hun var kommet efter snedråber. Brother-Mart beder Jan om lov til at hjælpe pigen og give ham et sted at bo. 12 måneder er aftalt. Efter at pigen havde bragt snedrops hjem, gik stedmoren til slottet med dem.

Dronningen giver ordrer til at fejre det nye år og beordrer sin stedmor til at følge sin steddatter ind i skoven til månedens brødre. En snestorm raser i skoven, og alle fryser hurtigt ihjel. Professoren, som er kommet med alle til skoven, beder Tin Man-brødrene om at gå videre. Til sidst bliver stedmoren og datteren forvandlet til hunde, og steddatteren bliver belønnet med en varm frakke, heste og en vogn.

Hovedidé: du må ikke gøre det onde. Ondskab bliver altid straffet.

Volkov “Troldmanden fra Oz”

Troldmanden fra Oz (Den smaragdgrønne by).

Genre: eventyr.

Hovedpersoner:

1. Ellie er en modig, venlig og opfindsom lille pige.

2. Totoshka er Ellies hund. Venlig, modig, altid klar til at beskytte sin elskerinde.

3. Blikmanden. Pålidelig, modig, ærlig, modig.

4. Bøhmanden er et fugleskræmsel lavet af halm, venlig og klog.

5. Den feje løve er en trofast og modig ven.

6. Goodwin – troldmanden, der narrede alle.

7. Bastinda er en ond troldkvinde.

Plot:

Der var en stor orkan i Kansas City. Han tog pigen Ellie og Totoshka med til et magisk land. Hun opdager, at kun Goodwin, den store troldmand, der bor i Smaragdbyen, kan hjælpe hende med at komme hjem. Han kan også opfylde tre ønsker.

Pigen beslutter sig for at gå til Goodwin for at bede ham om at komme hjem. Undervejs møder hun fugleskræmslet. Halmfugleskræmslet drømmer om at få hjerner. De går sammen og møder Blikmanden, hvis drøm var at finde et rigtigt hjerte. Ellie og fugleskræmslet smører olie på tinmanden og fortsætter deres rejse sammen. Efter et stykke tid møder de den feje løve, som drømmer om at finde sit mod, og sammen fortsætter de alle sammen deres rejse til den store Goodwin.

I Smaragdbyen møder vennerne en troldmand, som indvilliger i at opfylde deres ønsker, men til gengæld skal de befri det lilla land fra den onde troldkvinde Bastinda. Vennerne havde intet andet valg, så de gik med til det, overvandt troldkvinden og besejrede hende. Virksomheden gik tilbage til Goodwin og krævede, at hendes ønsker blev opfyldt. Men det viste sig, at det ikke var den store troldmand, men en bedrager. Undervejs fik alle dog det, de drømte om, og de overvandt alle oddsene. Ellie sagde farvel til sine venner og vendte hjem i magiske tøfler.

Hovedidé: Med venner kan enhver modgang overvindes.

Katayev “Den syvblomstrede blomst”

Værkets titel: “Den syvblomstrede blomst”.

Genre: Et eventyr.

Hovedpersoner:

1. Zhenya er en venlig, fraværende, munter og lyshjertig pige.

2. Vitya er en venlig, munter dreng, som blev hjulpet af Zhenya.

3. Den gamle kvinde er en god troldkvinde.

Plot:

Lille Zhenya gik til butikken for at købe sandwiches. Da hun gik tilbage, kiggede hun sig fraværende omkring. På det tidspunkt snuppede hunden alle kiksene fra hende. Pigen blev ked af det og løb efter hende. Zhenya kunne ikke indhente hunden og farede vild. Pigen blev bange og græd. En gammel kvinde kom til hende og tog hende med ind i haven og fortalte hende, at hun havde en syvblomstret blomst. Det er en magisk blomst, som kan få ethvert ønske til at gå i opfyldelse. Alt hun skulle gøre var at sige de magiske ord og ønske sig noget.

Zhenya blev meget begejstret og ønskede, at hun var hjemme med barnevognene. Pigen ønskede, at blomsten skulle holde så længe som muligt, så hun greb fat i vasen. Mens hun rakte ud efter vasen, blev hun distraheret af en krage og ødelagde vasen. Pigen var bange for at blive skældt ud af sin mor, men plukkede et kronblad. Vasen blev hel.

Pigen gik ud for at lege i gården. Drengene legede polarforskere på havet og ville ikke tage hende med. Zhenya plukkede et kronblad fra blomsten og ønskede, at hun kunne finde sig selv på Nordpolen. Da hun kom derhen, blev hun hurtigt frosset i sin sommerkjole. Og isbjørnene kom til hende. Zhenya plukkede med sine frosne hænder et kronblad fra den magiske blomst og befandt sig i sin egen gård.

Pigen gik hen for at lege i en anden gård, hvor børn legede med farvestrålende legetøj. Hun ville ønske, at alt legetøj i verden var hendes. Straks begyndte alle mulige dukker, kaniner, biler og bjørne at falde ned og jagte hende. De råbte alle sammen. Zhenya blev bange og bad blomsten om at fortryde sit ønske.

En frustreret pige sad på en bænk og så en dreng, der ikke kunne gå eller løbe. Han havde ondt i benet. Så rev Zhenya uden tvivl det sidste kronblad af og ønskede Vitya sundhed. Børnene begyndte at løbe. Nu følte pigen sig glad.

Hovedidéen: En lykkelig person er den, der deler sin glæde med andre, som gør gode gerninger.

Gaidars “Chuk og Gek”

Værkets titel: “Chuk og Gek”.

Genre: novelle.

Hovedpersoner:

1. Chuk og Gek er tvillingebrødre, muntre og drilagtige.

2. Mor. Venlig, modig, beslutsom.

3. Seregin er far til Chuk og Gek. En geolog, meget ansvarlig.

4. Viceværten. Modtagelig og venlig.

Plot:

Chuk og Gek og mor skulle besøge deres far i taigaen for at fejre nytår, men han havde for travlt til selv at komme. Mor gik hen til togstationen for at købe billetter, men i mellemtiden kom postbuddet med et telegram. Brødrene sloges og kastede hende ud af vinduet. Så kom de til fornuft og løb ud i gården, men kunne ikke finde telegrammet. Drengene beslutter sig for ikke at fortælle deres mor noget.

En mor og hendes børn ankom til stationen og blev overrasket over, at der ikke var nogen til at tage imod dem. Hun fandt en kusk til at køre hende til geologerne i taigaen. Hvilken overraskelse og frygt hun fik, da hun opdagede den tomme base. Mor og Chuk og Gek måtte blive hos vagten, som fortalte hende, at Seregin havde sendt et telegram hjem og bedt hende om ikke at komme. Drengene måtte tilstå alt.

Vagten lod geologens familie blive i sin bolig, gav dem mad, og han tog selv på ski ud i taigaen for at fortælle Seryogin om den familie, der var kommet. Mor måtte lære at bære sne, smelte vand af sneen og opvarme komfuret. En dag gik hun ud for at hente vand og mistede Huck, som i mellemtiden var faldet i søvn i bagagerummet. I desperation affyrede moderen et haglgevær. I mellemtiden var vagten og Seregin tæt på. De skyndte sig hen til porthuset. Snart kommer en søvnig dreng ud af sin kuffert, hans far kommer med et smukt grantræ, og alle geologerne samles omkring ham. Det nye år gik i en munter atmosfære.

Hovedidéen: Selv en lille løgn kan føre til store problemer. Du skal altid sige sandheden, du må ikke undervurdere.

Dette er blot nogle af de værker, som børn i anden klasse skal læse. Andre bøger kan udfyldes i henhold til denne skabelon.