Matematiklærer: Fordele og ulemper, viden

Matematiklærer – evigt relevant og krævet erhverv, der kræver en specialist, ikke kun upåklagelig viden om emnet, men også af særlige personlige kvaliteter. Hvad skal være en matematiklærer? Hvad er funktionerne i hans arbejde? Hvilke professionelle og individuelle kvaliteter kræver denne type arbejde?

Funktioner i erhvervet

Undervisning af de nøjagtige videnskaber, som matematik tilhører, har til formål at udvikle logisk tænkning, analytiske evner, evner selvstændigt bestemme mønstre og opdage årsagssammenhænge. De vigtigste elementer i processen med undervisning matematik er Dens strenge lagdeling, kontinuitet og integritet. Enhver undladelse eller hul lavet på en af ​​de faser af uddannelse i fremtiden reducerer uundgåeligt muligheden for at fremme de studerende i udviklingen af ​​matematisk viden.

Den vigtigste opgave for en matematiklærer, i henhold til oplysningerne i de faglige standarder, er Dannelse af studerende i studerende på matematisk aktivitet svarende til det nuværende niveau for uddannelse og viden. Til gengæld under betegnelsen “matematisk aktivitet” betyder tænkning aktivitet af en studerende, herunder et kompleks af logiske og analytiske teknikker til at tænke, som han kan anvende i praksis.

En af de mest vanskelige opgaver står overfor underviser i matematik er den kompetente organisation af en pædagogisk proces, der medfører deltagelse i det intellektuelle arbejde af alle studerende.

Læreren bør ikke kun interessere sine afdelinger, men også diskret opfordrer dem til selvstændigt analytiske aktiviteter, individuel og kollektiv søgning efter logisk informerede beslutninger og mønstre.

Professionelle matematiklærer ikke kun for intellektuelle, men også på sociale, såvel som den følelsesmæssige udvikling af eleverne. I løbet af samspillet med læreren mestrer eleverne ikke kun grundlaget for præcis videnskab, men også erhverver den sociale viden, de har brug for, forbedrer kommunikationsevner og kreative evner.

Arbejdet i matematik lærer udelukker ikke, tværtimod, glæder sig over den kreative tilgang til organiseringen af ​​den pædagogiske proces. Observationer viser, at ikke-standard teknikker, der anvendes i organiseringen af ​​den pædagogiske proces gør det muligt at øge dens effektivitet gentagne gange.

Erhvervet som matematiklærer kræver en specialist af sådanne personlige egenskaber og kompetencer:

• Self-organisering og selvdisciplin+
• tålmodighed+
• Evnen til klart at formulere mål og bestemme den mest effektive måder at opnå dem+
• Stresstolerance+
• Ønsket om konstant faglig udvikling, udvidelse af horisonten+
• Evne til at forebygge og løse konflikter+
• Evnen til at forårsage studerendes interesse for emnet.

Fordele og ulemper

Blandt fordelene ved arbejde, bør en underviser i matematik blive bemærket af en sådan:

• Klart installeret arbejdsplan+
• Officiel beskæftigelse (i GOU og MOU)+
• Lang ferie+
• Præmier og yderligere betalinger+
• Selvudvikling og personlig vækst.

Planlægning af matematiklæreren bestemmes af graden af ​​ansættelse af specialisten. Undervisningsrenten i dag indebærer beskæftigelse i 18 akademiske timer om ugen, hvilket gennemsnitligt 3-4 lektioner på hverdage. Officiel beskæftigelse (især når de arbejder i en stat eller en kommunal institution) indebærer relevante garantier, tilskud, kompensation og fordele. Officielt har beskæftigede specialister en “hvid” løn, betalt sygeorlov og uddannelseslov, betalinger til overarbejde arbejde.

Ferie af en lærer af matematik, ifølge arbejdslovgivningen, er 56 dage. Selvfølgelig går de fleste lærere på ferie om sommeren – i perioden på den længste skoleferie. Med aftale med ledelsen af ​​uddannelsesinstitutionen kan en matematiklærer modtage præmier og incitamentsudbetalinger til tilrettelæggelse af fritidsaktivt arbejde.

Således omfatter lærerens ekstracurricular aktiviteter udarbejdelse af studerende til byen og regionale olympiader i matematik, til forskellige intellektuelle konkurrencer og konkurrencer for dette emne.

Arbejdslærer matematik kræver utrættelig selvudvikling og personlig vækst. I de senere år gennemgår uddannelsesprogrammer og læringsstandarder betydelige ændringer, der indebærer nye metoder til at organisere en uddannelsesproces. Dermed, Aktiviteterne i matematiklæreren kombinerer i dag den videnskabelige oplevelse af tidligere generationer og de revolutionære opdagelser og præstationer af nutidige forskere.

Det faktum, at moderne lærere bør foretrækkes at anvende højteknologiske opfindelser i tilrettelæggelsen af ​​uddannelsesprocessen (3D-projektorer, sensoriske brædder), hvilket væsentligt øger elevernes interesse til emnet under undersøgelse eller emne. Disse funktioner kræver også en progressiv og kreativ tilgang til tilrettelæggelsen af ​​arbejdet med studerende. Til ulemperne ved arbejde som matematiklærer omfatter eksperter sig selv normalt et højt lønniveau. Dens størrelse afhænger af størrelsen af ​​løn, kompensationsbetalinger og stimulerende præmier.

I overensstemmelse med oplysningerne fra Urban Beskæftigelsestjenester i 2019 varierer den gennemsnitlige løn for matematiklærer i Moskva fra 60 til 90 tusind rubler, i St. Petersburg – fra 30 til 45 tusind rubler. I de nordlige regioner i Rusland er den gennemsnitlige løn for Mathematics lærer 65 tusind rubler. I resten af ​​regionerne i Den Russiske Føderation varierer lærerens lønniveau fra 15 til 30 tusind rubler.

En anden ulempe ved erhverv psykologer anser Høj risiko for følelsesmæssig udbrændt syndrom. Udviklingen af ​​dette syndrom er også modtagelig for unge lærere og lærere med stor erfaring.

Øgede følelsesmæssige og intellektuelle belastninger, ansvarets belastning, søg efter en individuel tilgang til hver afdeling, tæt samarbejde med studerende og deres forældre – alle disse og mange andre faktorer er i stand til at påvirke specialistens psyko-følelsesmæssige tilstand negativt.

Færdigheder og viden

Efterspørgslen fra matematiklæreren på arbejdsmarkedet afhænger ikke kun af dets erfaringer og kvalifikationer, men også på niveauet af viden og færdigheder erhvervet på den professionelle sfære. Repræsentanter for rekruttering af bureauer hævder, at mange arbejdsgivere med en større jagt foretrækker kandidater, der utrætteligt forbedrer deres faglige niveau interesseret i innovationer og de seneste videnskabelige resultater inden for deres aktiviteter.

De grundlæggende og obligatoriske færdigheder hos matematiklæreren er sædvanlige som følger:

• Upåklagelig viden om teorien om emnet+
• Evnen til at løse i praksis matematiske opgaver af forskellige niveauer af kompleksitet+
• PC-viden på det avancerede brugerniveau+
• Evnen til at forklare de komplekse temaer, der er fyldt med terminologi, enkel og tilgængelig for forståelse+
• Evnen til at planlægge, organisere og kontrollere læringsprocessen+
• Højkommunikationsniveau.

Blandt andre krav, der pålægges matematiklærere, skal det bemærkes:

• Upåklagelig viden om profilfaget (matematik, algebra)+
• Kendskab til beskrivende og projektiv geometri+
• Kendskab til det grundlæggende ved tegning+
• Videninformatik+
• Kendskab til grundlaget for psykologi og pædagogik.

Uddannelse

Få denne specialitet på grundlag af den eksisterende fuld sekundære uddannelse (11 klasser) Det er muligt i et pædagogisk universitet ved at vælge en af ​​følgende former for læring:

• Fuldtid – 4 år+
• Korrespondance, aften – 5 år.

På indgangstestene skal ansøgeren demonstrere sit videnniveau i sådanne emner:

• Matematik (algebra)+
• russisk sprog+
• Sociale studier (eller fysik, geometri).

Karriere

Med gunstige omstændigheder kan en matematiklærer i en kommunal eller statslig uddannelsesinstitution i sidste ende tage stilling til uddannelses- eller uddannelsesarbejde eller vicedirektør for informations- og kommunikationsteknologier. Samtidig kan det også fortsætte med at udføre lektioner på sit emne. Bidrage til karriere vækst og avancerede kurser og omskoling.

Som en del af uddannelsen på sådanne kurser, kan en matematiklærer mestrer den mest hensigtsmæssige relaterede speciale – en programmør, økonom, finansiel analytiker, en matematiker ingeniør, en designer, en systemadministrator, statistik, logistik.

Basis (matematisk) uddannelse i dette tilfælde vil udføre en pålidelig fundament, der fremmer udviklingen af ​​et nyt erhverv.