Historien om udseendet af pædagogiske erhverv

Det er svært at overvurdere lærerens rolle – sikkert hver af os husker en eller flere lærere, der forlod en lys mærke i brusebadet. Hvordan dette erhverv dukkede op, og hvad placere læreren tager enhver moderne person i livet, vil det blive drøftet i vores artikel.

Hvilke faktorer førte til forekomsten af ​​erhverv?

Oprindelsen af ​​pædagogik går sine rødder i den primitive æra. I gamle dage, når de i primitive mennesker, arbejdsdelingen endnu ikke eksisteret, voksne og unge medlemmer af stammen deltog i udvinding af mad. Det er præcis det eneste formål med eksistens i denne periode. Enhver overdragelse af livserfaring var tæt vævet ind arbejdskraft aktivitet.

Fra de tidligste år, unge medlemmer af samfundet lært om metoder til jagt og indsamling, mestret de ønskede færdigheder. Da arbejderne forbedres, blev det ikke muligt at tiltrække det ældste til dette arbejde, de blev betroet for at holde ild og passe på børnene.

Sådan syntes den første gruppe af pædagoger, det omfattede ældste, hvis eneste opgave var bekymring for forberedelsen af ​​den unge generation til voksenlivet. Med udviklingen af ​​civilisation og offentlig bevidsthed i lærernes opgaver, omfatter spørgsmålet om religiøs og moralsk uddannelse af børn også. Over tid bemærkede folk, at det er meget lettere at samle alle samfundets børn og lede samtaler med dem til en bred vifte af emner end at lære dem de nødvendige færdigheder hos en.

Sådan syntes den første skole i det antikke Grækenland – dets Skaber blev den berømte videnskabsmand Pythagora. Hans pædagogik har undervist børn til sportsdiscipliner, videnskaber, musik og medicin.

Senere var skolerne åbne i hele Grækenland, og træning blev holdt ikke længere på gaden, som før, og i specielt udpegede bygninger. Sådan er fremkomsten af ​​pædagogik som videnskab.

Stadier af formation

Pædagogisk aktivitet i dag er et erhverv, hvis formål er at skabe betingelser for dannelsen af ​​en harmonisk personlighed. Lærerens arbejde er uden tvivl hårdt arbejde. Men et professionelt niveau har denne retning nået langt fra straks.

Efter fremkomsten af ​​de første skoler i Grækenland blev det tydeligt at Ikke alle voksne medlem af samfundet er i stand til at føre til børn af børn, men kun en, der har en stor bagage af viden og personlige kvaliteter, der gør det muligt at forklare et eller andet spørgsmål, formidle information til andre mennesker. I de gamle tider bør den første forståelse af, at pædagogisk aktivitet skulle gå til et fagligt niveau, dog en masse tid, der er gået fra tanken til dets inkarnation.

Hvis vi overvejer historien som helhed, kan dannelsen af ​​pædagogik opdeles i flere faser.

Kommende

Denne periode kom til den tidlige fase af menneskehedens udvikling. Data, der kom til os, indikerer, at pædagogiske aktiviteter allerede har været meningsfuld og forskelligartet karakter. På det tidspunkt blev børn lært det grundlæggende i landbrug, håndværk aktiviteter, samling og færdigheder til at bruge månekalender.

Med udviklingen af ​​religion antog læreren og præsterne shamans og præster, såvel som alle slags tegn og kæser.

Med udviklingen af ​​public relations, har specialiseret træning optrådte – hvervet som læreren tog på specielt forberedte folk til denne, for hvem uddannelse er blevet den vigtigste opgave.

Betinget professionelle

Med udviklingen af ​​samfundet, privat ejendom begyndte at dukke op, det forårsagede behovet for at ændre den offentlige uddannelse af familien. På det tidspunkt, at lærerens rolle tog leje lærere eller uddannede slaver. I den epoke, der var en udvikling af at skrive, de måder at fastholde og videregiver oplysninger blev forbedret.

Dette indførte sit præg på teknikken med pædagogisk aktivitet – det var adresseret fra produktions- og religiøse områder af livet, omdannet til verbal-ikonisk videnskab. I samme periode var der også en tendens til at tildele en separat kohorte af lærere, der deltager i uddannelsesaktiviteter i særligt udpegede institutioner.

I den tid af slave-ejede bygning, har børnenes uddannelse bliver en selvstændig aktivitet.

På tidspunktet for middelalderen i Vest- og Centraleuropa, der var en skarp afvisning af den antikke arv og fuldstændig indsendelse af læreproces for den kristne doktrin. Dette førte til et betydeligt fald i det generelle uddannelsesniveau. Årsagen til et sådant fænomen er, at træning faldt på skuldrene af munke, der ikke havde nogen pædagogisk erfaring. I disse år, var der ikke sådan noget som en lektion, og børnene studerede alt på en gang – nogle elever gemte breve, andre – stavelser, andre lært at tælle og t. Ns.

Gradvist begyndte virksomheden at forstå, at et sådant system “virker ikke”, og uddannelse skal gå til et andet niveau. Det er grunden til shop skoler begyndte at åbne i byerne, og i de XII-XIII århundreder. De første universiteter optrådte, undervisningen, hvor de mest berømte videnskabsmænd blev udført. Dette vil igen, førte til en mangel på lærere. Der var behov for at indføre en cool sigt systemet i skolerne, og på universiteter – et foredrag-seminarian. Denne nyskabelse har sikret en mere rationel anvendelse af tidspunktet for læreren og førte til en betydelig forbedring i kvaliteten af ​​uddannelse.

Professionel

Som samfundet udvikler betydeligt udvidet rækken af ​​lærerens opgaver. Det efterhånden ført til tildeling af individuelle pædagogiske specialiteter. På dette tidspunkt var der et behov for at skabe en skole til at forberede lærerne selv. Det XVIII århundrede er ikke tilfældigt, for Epoch oplysningstiden – dengang, uddannelse og uddannelse blev de vigtigste sociale og transformative faktorer for social udvikling.

Den professionelle stadium i udviklingen af ​​pædagogik er præget af en temmelig bred dækning af beskæftigede i dette område, tilnærmelse af uddannelsessystemet med det virkelige liv. Videnskaben af ​​den tid konsoliderede ideen om universel pædagogik, i denne periode er der en aktiv søgning efter nye former for uddannelse samt en stigning i lærerens sociale status og etablering til pædagogik mere vigtige og komplekse opgaver .

Moderne

I dag modtager lærere som forberedelse til erhvervet speciel uddannelse af forskellige niveauer, de arbejder i forskellige førskole-, skole- og højere uddannelsesinstitutioner samt omskolingsorganisationer.

Aktiviteter fra enhver lærer underlagt opgaverne for den omfattende udvikling af en person, hans tilpasning til livet i samfundet og beherskelse af faglige færdigheder.

Lærerens rolle

Læreren i dag er ikke kun et erhverv, det er et kald. Ordet “lærer” er kendt for alle mennesker – fra børnene femårige planer til de dybe ældste. Lærere til enhver tid blev værdsat, og deres arbejde blev betragtet som ansvarlig og ædle.

Læreren udfører flere funktioner på én gang:

• Educational – Gennem uddannelse påvirker læreren den formation og omfattende udvikling af personligheden, der er i stand til at tilpasse sig i samfundet og verden+
• Uddannelse – Læreren bidrager til udviklingen af ​​kognitive og intellektuelle evner fra sine elever, sætter dem for at få viden, hjælper med at rette den viden, der er opnået for at nå et mål+
• Kommunikative – Enhver kommunikation af læreren og den studerende udvikler sig på grundlag af tillidsforhold, læreren er konstant udvekslet erfaring med kolleger, interagerer med forældre+
• organisatorisk – Enhver lærer skal planlægge og koordinere uddannelsesprocessen, dens opgaver omfatter den korrekte adfærd af træningsarrangementer og involverer deres elever i dem+
• Korrigering – Læreren overvåger regelmæssigt og kontrollerer processen med at opnå viden, giver en vurdering af mellemliggende resultater og om nødvendigt justerer læringsprocessen.

gode lærere

Den mest berømte lærere, der gjorde et stort bidrag til udviklingen af ​​pædagogik, blev følgende kontaktannoncer.

• Jan Amos Komensei – tjekkisk lærer XVII i., som aktivt fremmet den humanitære teori om læring den yngre generation. Det var ham, der fremmet ideen om universel uddannelse, en cool-urchant form af uddannelse, indførelse af begrebet “akademisk år”.
• Johann Heinrich Pestozzi – Swiss humanist af de sene XVIII-tidlig XIX århundrede. Tilhænger af en harmonisk udvikling af fysiske, mentale og moralske muligheder i den generelle tilgang til læring.
• Yanush Korchak – Berømte polsk lærer, grundlæggeren af ​​den lære, at pædagogikken skal bygges på grundlag af kærlighed og fuldt ud respektere for den studerende. Han fremmet princippet om overse børn, der påvirkede uddannelsessystemet af børn i overensstemmelse med den forskel af mulighederne for deres forståelse.
• Konstantin Dmitrievich Ushinsky – Berømte lærer, der er retmæssigt betragtes som faderen til russiske pædagogik. Det var han, der først i vores land understregede behovet for moralsk uddannelse af et barn. En anden ide om Ushinsky blev teori om vigtigheden af ​​at bevare den nationale identitet. I det sidste århundrede var hovedsproget i undervisningen i Rusland fransk – det var Ushinsky, der erklærede behovet for at gøre “russiske skoler”.
• Lev Semenovich Vygotsky. Denne videnskabsmand blev grundlæggeren af ​​den korrektionelle pædagogik, han fremsatte og underbyggede teorien om, at læreren skulle bruge i arbejdet med at opnå psykologi.
• Anton Semenovich Makarenko – IDEGOLOGISKE TEORI AF EDNACH EXCHANGE. I overensstemmelse med hans ideer er en person ikke en personlighed fra fødslen, så det må rejses i holdet, hvor han skal lære at forsvare sin stilling. Hans lære var baseret på humanistisk uddannelse, der kræver at respektere enhver elev som en person.